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正确运用心理效应教育学生 　　摘要：在教育教学活动中，心理效应的有效应用，能让班主任工作起到事半功倍的效果。作为老师，应积极学习和应用一些心理效应，充分发挥各种心理效应的积极作用，克服其消极影响，提高管理实效。 　　关键词：学生;教育;心理效应 　　“不战而屈人之兵”，是中国自古以来视为军事战争的最高境界。孙膑也指出：“凡伐国之道，攻心为上。”从古代战争来看，无论是吕蒙击溃关羽，还是刘邦大败项羽，用的都是攻心战。正所谓：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。”本人认为，管理班级就像带兵打仗，与古代的兵法，不无相通之处。 　　当然，时代在进步，古为今用，攻心战有失温和，现在运用心理效应就较具有亲和力，学生也受用。作为师者的我们，不能搞“一刀切”，要有的放矢，抛砖引玉，务必使学生朝正确的心理方向发展。 　　一、百年树人之根本：贯彻“皮格马列翁效应”，避免“马太效应”。 　　什么是“皮格马列翁效应”呢？皮格马列翁是希腊神话中的一个王子，因为他爱上一座少女雕像，所以他热诚的期望少女能由雕像变成活人，最终，皇天不负有心人，雕像复活，并与之结为夫妻。“皮格马列翁效应”就是指对某人有特别的深情厚爱，使某人产生一种自尊、自强、自信的心理，有了这种心理的推动下，某人无论在学习或生活上，都会有显著的进步。其实，“皮格马列翁效应”应该是我们做教师的根本。无爱则无