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试论中职医用化学PBL教学法的环境创设措施 　　摘要：所谓问题导向学习（problem-basedlearning，pbl）教学法，是一種以问题为基础的教学方法，强调学生的主体地位，以培养学生学习能力为教学主要目标，可以显著提升教学效果。分析了在中职医用化学教学中运用pbl教学法的优势，并按照教师课前设置问题、学生课下整理资料、学生课堂分组讨论、教师课堂补充总结的流程，提出了创设pbl教学法环境的措施。 　　关键词：中职;医用化学;pbl教学法;环境创设措施 　　中图分类号：g712文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）38-0256-02 　　随着教育改革的日益深化，中职医用化学教学产生了巨大变革，传统“灌输式”的教学模式不利于培养高素质的优秀人才，已经不能适应教育改革的要求。如何创新中职医用化学教学方式，培养学生独立思考的能力，增强学生自主学习能力，成为中职医用化学教学的重要问题。pbl教学法是一种基于问题的教学方法，强调了学生的学习主体地位，培养了学生的自学能力，增强了学生的思考能力，有利于培养学生的整体综合素质，在医学教学中取得了良好成效。 　　一、pbl教学法的内涵 　　pbl教学法，是一种以问题为基础的教学方法。最早起源于20世纪50年代美国西余大学医学院的综合课程教育，后来扩展到教育学院、工程学院等，目前