人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）解决问题 教案.docVIP

微课教学设计 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 二年级下册第二单元解决问题 难点名称 在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂，学生的抽象逻辑思维较弱，在理解事物内在的联系上比较困难，学生在解决问题过程中不理解各个量之间的关系，所以在列式解答中学生容易出错。 从学生角度分析为什么难 二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在理解事物内在的联系上比较困难，在理解几个数量之间的关系上也存在一定的难度。 难点教 学方法 通过摆一摆、画一画、圈一圈帮助学生理解数量之间的关系。 通过语言表述加深学生对新知的认识。 通过练习对新知进行巩固。 教学环节 教学过程 导入 师：今天老师给聪明的你们带来了一个谜语，有没有信心猜得出来？ 生：有！ 师：（课件展示）一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终生，织成丝绸做穿戴。请你们猜一种小动物？ 生：蚕! 师：真棒！这个谜底就是蚕。生活中会有很多的数学问题，养蚕里也有，我们今天就一起来学习解决问题（板书解决问题），现在我们先来看看吧。 知识讲解 师：（课件展示第23页例3情境图）从这幅图中你们得到哪些数学信息？ 师：同学们的眼睛真亮！那你们能不能用你们发现的数学信息中选两个提一个数学问题呢？ 生：有3个纸盒，每个纸盒放5只，一共有多少只？ 生：有15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，需要多少个纸盒？ 生：有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒有 几只？ 师：提了几个问题，我们一个一个地来解决。第一个问题我们前面已经学习过了，今天我们就不在这里重复，先来看一看这个问题 （有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒有几只？课件展示，齐读）这题中我们知道了什么数学信息，要求的是什么？ 师：我们应该怎么解决？ 生：可以摆一摆、画一画、圈一圈 师：老师这里有一些小磁铁，我想请一位同学上来摆一摆，谁愿意上来？（点名板演）其他同学在草稿本上画一画，看看你的和他的是不是一样的。 师：有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒都放了5只，没有剩下，非常棒！现在老师想用算式表达，应该用什么算式？ 师：你们怎么知道用除法？ 师：因为是平均分，求每个纸盒放几只，实际上就是求每份是多少，所以要用除法来计算，现在请你们在草稿本上写一写，看看你能不能列出正确的算式。 师：应该怎么列式? 生：15÷3＝5（师板书） 师：非常棒！但是你怎么知道你算的对了没有？ 师：放到3盒中，每盒5只，就是15只，得回我们原来的15只，所以就对了，你们真聪明！ 师：在这个算式中“15”、“3”、“5”分别代表什么？ 师：总共15只蚕宝宝我们就说“15”是这里的“总数”，3个纸盒“3”表示的是把15平均分成3份是这里的“份数”，每个纸盒里放5只，“5”就是这里的“每份数”，所以我们就可以说总数÷份数=每份数。（师板书：总数÷份数=每份数） 师：解决了这个问题，我们又来看一下这个问题（课件展示有15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，需要多少个纸盒？齐读），这道题又让我们知道了什么？问的又是什么？ 师：这道题你们觉得应该怎么解决？先在草稿本上写一写。 师：谁来说一说你们是怎么列式的？ 生：15÷5＝3（师板书：15÷5＝3） 师： 他这道题用的是除法，为什么要用除法？这里有哪个信息提到平均分吗？ 生：有！每个纸盒放5只 师：对了，每个纸盒放5只就是每个纸盒放的同样多，求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。那他的列式正不正确？ 师：3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，5×3＝15。对了。 师：你们能不能找出这里的“总数”、“份数”、“每份数”是多少？ 师：15只蚕宝宝是这里的“总数”，每个纸盒里放5只是这里的“每份数”，3个纸盒是这里的“份数”，！所以总数除以每份数就等于份数（板书：总数÷每份数=份数） 师：现在我们一起来看一看，这两道题，它们之间有什么相同点和不同点（课件展示） 学生交流汇报 师：既然你们真厉害，那老师这里有几道题想要考考你们，有没有信心完成？ 课堂练习（难点巩固） 1.填空 （1）36里面有（ ）个6 （2）20个 平均分成5份，每份是（ ）个。 列式计算 （1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？ （2）把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? 3.读题目，填空，再解答。 （1）有24张彩纸，每个小朋友分4张，可以分给几个小朋友？ 想：24张彩纸里面有（ ）个4张，就可以分给（ ）个小朋友。 列式： （2）把24张彩纸平均分给6个小组，每个小组分得多少张？ 想：把24张彩纸平均分成6份，每份是（ ）张，每