2019春七年级生物下册分析人类活动对生态环境的影响说课稿新版新人教版.docxVIP

　　☆情感目标 　　通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。 　　〔三〕教学重点 　　① 　　②认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。 　　〔四〕教学难点 　　收集资料和图片并进行整理和分析；对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程；认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 　　☆学情分析☆ 　　七年级阶段的学生，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。 　　☆教学策略☆ 　　以构建“学习有组织，组织人人学，人人组织学〞教学理念为指导，充分发挥学生主体地位为前提，根据本节教学内容特点和学生特点，围绕教学目标， 让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生物圈的影响，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 　　☆资源利用☆ 　　本节课的设计主要以情感教育为主线，利用多媒体课件贯穿始终。使用多种媒体手段插入大量图片、音乐、影像等资料。同时利用实物投影，展示学生的研究性学习成果。 　　☆课前准备☆ 　　首先，查找我国生态环境现状及采取措施的资料。准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。 　　其次，我让学生课外分组查找资料：⑴我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；⑵我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；⑶我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；⑷我国的空气污染程度及带来的严重后果；⑸调查自己身边的生活环境：①当地生态环境的现状如何？②目前当地存在的主要污染源有哪些？③当地人民目前对环境保护的意识如何？④存在有哪些破坏生态环境的实例？ 　　【意图：这样可以帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。】 　　☆教学流程☆ 　　一、激趣导入 　　当你走进一片森林，当你走进一片花的海洋，当你遨游在清澈河水中，当你欣赏到一幅美丽的风景画面时，你会有一种什么样的心情和感受呢？然而，当你发现你曾经去过的森林、曾经走过的花海已经不复存在了，当你遨游过的河水也已经污浊不堪了，你又会有一种什么样的心情和感受呢？这些现象都与我们人类的活动有关┄┄这节课我们就来共同反思人类对自然的态度和行为。 　　二、学习目标 　　2、能举例说明人类的哪些活动能改善生态平衡，哪些活动会破坏生态平衡。 　　4、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 　　使学生明确本节课的学习任务，做到有的放矢，减少盲目性的学习。 　　三、小组合作、交流 人类活动影响生态环境的事例，提出问题展开探究、交流。剧烈的讨论与交流，会在学生中间引起强烈的震撼和共鸣。 　　“人类只有一个地球。集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的世纪。人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。环境污染，生态恶化，地球发出了痛苦的呻吟。善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！人类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、可持续开展是唯一的出路。〞 　　四、抒发情怀、反省自己 　　让学生在课堂上自由畅谈去过的风景区，给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情地展现自己，展示美丽的祖国。抒发对祖国山河的热爱之情。 　　认识周围的破坏行为举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的原因，一起预测可能带给我们的严重后果。引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生保护环境应从身边做起。 　　【意图：通过新明的比照，进一步激发学生的环保意识。】 　　五、谋士在行动--〞我为环保献一策“ 　　面对人类的种种破坏，大自然已向人类发出了黄牌警告，警钟为谁而鸣？为你、为我、为他、为大家…面对地球--母亲的呼救，你们有何行动？在维持生态平衡、保护环境、建设美好家园中，我们应该怎样做？ 　　1、请你为电视台筹划一个公益广告，倡导人们珍惜生命，珍爱我们共同的家园--地球。 　　鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。进一步激发了学生争做环保小卫士。 　　【意图：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台，是学生综合素质的大检阅。】 　　六、学以致用 　　1、在学校出一版有关环境保护的墙报 　　【意图：课后探究论文的撰写是本次研究性学习