《蜂》教学教案设计.docxVIP

　　教材分析 　　《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。 　　教学目标： 　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 　　2、体会诗所表达的思想感情。 　　3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 　　4、有感情地背诵这首古诗。 　　教学重点 　　1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 　　2、体会诗所表达的思想感情。 　　教学难点 　　了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 　　教学准备 　　作者简介。 　　教学过程： 　　（一）、创设情景，导入新课 　　1、谈话导入。 　　小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。 　　（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。） 　　2、简介作者 　　（二）、自读诗文，启迪质疑 　　1、用学过的方法，自读，思考： 　　1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ 　　2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？ 　　3）、学生小组试讲，逐句理解。 　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。 　　1）自由读全诗，连贯讲诗意。 　　2）、思考议论，加深理解。 　　3）、体会作者表达的思想感情。 　　①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？ 　　②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。 　　提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用不论、无限、尽等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。 　　③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。 　　提示：采得百花已显示了蜜蜂的辛苦，成蜜二字虽具甜意。但末二句的反问为谁辛苦？为谁甜？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。 　　（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。） 　　④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。 　　⑤有感情地朗读，想象情景。 　　⑥赞美蜜蜂。 　　老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。 　　（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。） 　　（三）、巩固练习。 　　同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？ 　　先小组讨论，再集体讨论。 　　（点评：雨果说：想象是人类思维中最美的花朵。的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。） 　　（四）、师小结 　　蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读） 　　三、升华感悟 　　同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？ 　　四、拓展延伸 　　精选阅读 　　晚唐诗人罗隐没什么大名气，至多是借了点儿皮日休、陆龟蒙的光，在小品文、小短诗方面颇有些造诣，但他的小诗通俗易懂，朗朗上口，居然还有一些得以流传至今。 　　《蜂》即是其中一首： 　　不论平地与山尖， 　　无限风光尽被占； 　　采得百花酿成蜜， 　　为谁辛苦为谁甜？ 　　这首小诗与宋代李纲的《耕牛》有异曲同工之妙，李诗曰： 　　耕犁千亩实千箱， 　　力尽精疲谁复伤； 　　但愿众生皆得饱， 　　不辞羸病卧残阳。 　　蜜蜂与耕牛都是劳动人民喜爱的生灵，都是诗人墨客笔下含辛茹苦、默默奉献的典范。罗隐的《蜂》虽不及李纲的《耕牛》写得那么大气磅礴，人家李纲毕竟是当朝宰相，站得高，看得远，想得多一些，所以颇有一番鞠躬尽瘁，死而后已的感慨，罗隐的《蜂》自然写得是小巧玲珑，至多是羽扇纶巾，风度翩翩的站在小山岗上，望着漫山遍野辛苦匆忙的小生灵，想起自己的平生事，不禁黯然神伤，随口吟出心腹事罢了。但是结尾这句为谁辛苦为谁甜？毕竟是巧妙的切中了蜜蜂辛劳一生，却不知为谁作嫁的主题，道出了世态炎凉，人情冷暖，因而成为历久不衰、流