河南省某小学四年级语文上册 第二单元 明月 3 古诗二首（鸟鸣涧+暮江吟）教案2 北师大.docVIP

古诗二首 教学目标： 　　1.掌握课后的生字，能够正确、规范地书写。 　　2。初步了解诗句的意思,能用自己的语言描述这两首古诗的情景，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。培养学生对古诗的初步感受能力。 　　3.有感情地朗诵两首诗，并背诵。 设计意图与设计思路分析: 　　教学中，力求体现“初读解题知作者―细读讨论明诗意―诵读想像悟诗情的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现“授之以渔”的过程。 　　第一步，谈话导入,初读解题知作者. 　　1.调动学生已有的古诗积累，拉近学生与教学内容的距离。 　　2。依据学生已有的知识经验，让学生就“你认为我们要读懂一首古诗,都需要了解哪些知识？”的问题充分发表自己的见解,其实也就为后来的古诗学习需要的方法作出铺垫. 　　3。引导学生从题目入手，知晓作者的资料,为理解古诗的意境提供有效依据。 　　第二步，细读讨论明诗意. 　　1.一读，诗文读通顺。 　　自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗,让学生充分熟悉诗文，扫除生字障碍，同时自主解决部分难点。 　　2.二读，讨论明诗意。 　　启发学生借鉴已有的古诗学习经验进行自学。组织学生以四人小组为单位，以“你都读懂了哪些地方?有没有没有解决的问题？能不能把全诗的意思说一说?”为学习任务，在多次自读、指名读的基础上进行自学、交流。 　　第三步：诵读想像悟诗情. 　　要学生品读诗人的内心，激起