洛龙区XX小学三年级语文下册11.3去的树教学案例长版.docVIP

《去年的树》 揭题导入，初读交流 　　T:听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢,摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗？ 　　S：(犹豫着说）：是。 　　T：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题. 　　T：让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读,让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？（教师巡视,学生读书3分钟） 　　T：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受,你的疑问，你的收获都可以说. 　　S:我想对课文提一个问题：树为什么要锯掉？ 　　S：我觉得收获就是，我觉得树和鸟儿真是一对形影……那个至交的好朋友.鸟儿从南方飞来后发现树不见了,就千里迢迢地寻找树。他通过各种方法，终于找到了树变成了火柴。最后火柴被点燃了，变成了…… 　　T:你是被小鸟和大树之间的这种真情感动了，是吧？好,还有谁？ 　　S：我想对作者提个意见，提一个疑问。为什么这篇课文取名为《去年的树》呢？ 　　S：我发现了鸟儿它是一直十分守信的鸟儿。 　　S:我想提出一个问题，为什么树锯成了木条，制成了火柴，点燃成了火以后，鸟儿还会对灯火看了这么久，还唱起了那首去年的歌？ 　　T：同学们问题很多,感受也很多。你们了不起，第一次与课文接触，就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一个特点，你们发现