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让初中美术教学课堂轻松有趣 　　【摘要】随着社会的快速发展，我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而神圣。然而在素质教育的背景下，音体美课堂教学也倍受人们的关注。如何上好中学美术课是我们每一位一线美术教师追求的永恒主题。我们在初中美术教学实践中，积极吸取他人教学经验的同时，自己要积极思考，敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新，勇于尝试，激发学生学习美术的兴趣，培养学生求知的欲望。 　　【关键词】美术兴趣教学经验素质教育教育模式 　　【中图分类号】g633.955【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）22-0216-01 　　新课程目标指出：美术课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习美术的兴趣，改变传统课程教学——注重教师的言传为主体模式。在素质教育的背景下，要求我们把学生作为教学的主体，把课堂的舞台交给学生，让学生在美术课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。强调从学生的生活實际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式。培养学生科学掌握美术绘画的能力，激发学生学习美术的兴趣。曾经有位教育家说过，如果人没有食欲，再好的食物喂到嘴里也不愿意咽下肚，甚至还会引起恶心或者消化不良，对身体无益。同样在素质教育飞速推进的今天，我们教育也是一样的，对不同年龄的孩子要进行不同的教学模式，让我们的美术教学内容引起他们的兴趣，才能提高课堂效率。作为一名教育工作者，美术教师最大的愿望莫过于把快乐带给学生，使他们喜欢自己的课，但这并非一件容易的事。在升学压力之下，初中美术课的活动空间受到影响。部分学生不重视美术课，一些学生只是因美术课没有考试压力而喜欢上美术课，一些学生对感兴趣的绘画内容信手涂鸦，宣泄个人情绪，一些对美术不感兴趣的学生偷偷做文化课的作业。再加上固有的美术教学模式下，教师往往只注重知识的传授，忽视了学生思想意识的培养，学生学习的方式被动单一，这种呆板的教学让学生提不起对美术的兴趣，压抑了学生创造力的发挥，阻碍了素质教育的发展。教师付出了很多，学生收获的却不多。为了改变这种尴尬的情况，笔者在美术课上尝试改变旧的教学模式，把学习美术的权利还给学生，让学生自主探索、自主创新，在课堂上既充分发挥教师的主导作用，又让学生的主体性、能动性得到极大的调动。以下是笔者在教学中的几点尝试，希望能和大家一起交流学习 　　一、教师要转变传统教育模式，提高自身文化素养 　　在传统思想的束缚下，教师是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。首先教师要让学生成为课堂的主人，教师要带着微笑走进我们美术教学的课堂，给学生营造一种比较轻松的氛围。教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。让学生在这个慈母般的怀抱中茁壮成长。教师不仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，学习美术方面的理论知识和提升自己的绘画能力，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。 　　二、调动学生的兴趣，使学生能主动愉快地学习 　　兴趣是学习的先导，初中生对教师教授的学科如果产生了兴趣，那么他们的精神和思维就会迅速进入最佳状态——因愉快而学习、因学习而愉快。所以，教师在初中美术教学过程中首先要激发初中生的兴趣，使初中生在学习美术过程中感受到快乐，这样学生对美术的学习才能慢慢地从有趣发展到乐趣，最终成为一种志趣。在初中美术课堂中，情境美非常重要。创设情境美，营造特殊的情境，运用多样的教学技巧和辅助手段营造一种引人入胜的气氛，不仅可以调动初中生的兴趣，还能提高美术课堂的效率。一首激昂的诗、一段悦耳的音乐，都可以创造出与美术教学内容相关的独特情境，使初中生置身于如诗如画的美妙境地，与美术教学内容和教师产生共鸣，从而获得意想不到的教学效果。如，教学《在绘画中永生——外国肖像画赏析》这一课，教师可以先播放《唱脸谱》这首歌。随着醒目的flash动画的播放，学生情不自禁地打着节奏跟着音乐唱起来。笔者又建议他们上讲台表演，学生兴致更高了，纷纷参与。课堂气氛一下活跃起来，为下一步教学开了一个好头。 　　三、注重对学生创新意识的培养 　　初中美术是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。对学生创新意识的培养应从以下几个方面着手：首先为学生创设