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小学数学学习心得体会 小学数学学习心得体会（精选3篇） 小学数学学习心得体会 1 在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道 不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位 数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定 的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。 一、“做”数学——在探索中发现 “做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现 实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重 要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学” 不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自 我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生 用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提 高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握 角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一 折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟 老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这 一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容 变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热 情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过 的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲 言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨， 跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。 这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展 了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创 新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学 生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中 真正发挥主体作用，成为学习的主人。 二、“议”数学——在合作中交流 建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己 的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主 探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学 活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课 中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学 生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作 交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣， 从而培养学生交流能力与思维能力。 三、“用”数学———在应用中拓展 《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实 社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学 知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知 识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟 练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。 总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一 群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢 呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。 小学数学学习心得体会2 参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有 所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生 个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎 样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时 觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的 体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的 理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：