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探索构建小学英语高效课堂的教学策略 　　摘要：随着新课改的不断深入，通过高效课堂的构建来促进小学英语教学的改革，提升小学英语的教学质量越来越受到重视。但是现阶段的小学英语课堂教学效率普遍低下，学生对英语的学习积极性普遍不高。构建高效课堂对于英语教师来说是一个巨大的挑战。基于此，教师可重点针对构建小学英语高效课堂的教学策略进行详细的分析。 　　关键词：小学英语;高效课堂;教学策略 　　中图分类号：g62文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2020）03-0046-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.042 　　传统的教学方式是一种灌输式的教学方式，以教师为主体，学生只能被动接受。教学形式单一固定，教学内容枯燥无趣。通过这样的教学方式很难激发出学生对英语的学习兴趣，甚至引起学生对英语产生厌学、畏惧等负面情绪。而构建小学英语高效课堂，可以有效激发学生对英语的学习兴趣，突破传统教学模式的局限性。 　　一、小学英语课堂教学的现状 　　目前，小学英语的课堂教学现状不容乐观。首先，在教学理念上，一部分学校没有意识到小学英语的重要性，将主要精力放在语文学科以及数学学科的教学上，而没有安排足够的英语课时，导致学生没有更多的机会和时间去接触英语。其次，在师资力量方面，小学英语教师的数量普遍不多，并且部分学校的小学英语教师依然在使用传统的教学方法，课堂教学非常枯燥，严重影响了学生对英语的学习积极性。最后，在学生方面，大多数学生受到家庭条件的限制，都是从小学英语课堂上才开始接触英语的，对英语的学习存在一定的茫然心理，没有意识到学习英语的重要性，甚至因为对汉语的习惯，对英语的学习会产生一定的畏惧心理，很难提升英语的学习成绩。 　　二、构建小学英语高效课堂的教学策略 　　（一）增强课堂教学趣味性 　　处于小学阶段的学生都具有活泼好动、注意力容易分散的天性。而只有新鲜有趣的事物才能吸引学生的注意力，激发出学生的好奇心和探索欲望。所以，为了保证英语课堂教学效率，教师就应当在英语课堂教学中，设计出可以吸引学生好奇心和注意力的教学模式。也就是说，要想构建小学英语的高校课堂，必须要增强小学英语课堂的教学趣味性，为学生营造生动有趣、轻松和谐的英语学习环境，激发出学生对英语的学习积极性。只有这样才能够有效培养学生的英语思维，帮助学生对所学知识点进行消化和吸收。 　　（二）对学生不断鼓励和指导 　　对于小学生来说，英语是一门外语，在没有接触到英语之前，学生都对英语的学习有着强烈的好奇心，学习积极性也很高。为了将学生的好奇心和积极性维持下去，教师要在课堂上不断鼓励学生、表扬学生、激发学生对英语的学习自信心。而且因为小学阶段，学生刚刚接触英语，难免出现知识掌握不牢固，英语发音不标准的情况，导致学生对课文朗读没有信心，进而处于自卑心理，不敢在课堂上踊跃发言，甚至产生放弃英语的想法。而此时，如果教师批评学生，很有可能再一次打击学生的信心，让学生迅速产生再也不想学习英语的想法。而如果教师对学生表现出极强的信心和耐心，不断对学生进行鼓励、引导和帮助，就会让学生感受到教师的期望和关心，学生就会逐渐的对英语产生强烈的学习兴趣，进而逐步提高英语学习成绩，而只有这样的英语课堂才是高效的[1]。 　　（三）提供自主学习的時间和空间 　　要想构建小学英语的高效课堂，必须要充分突出学生的主体地位，提升学生的自学能力。而要想提升学生的自学能力，可以运用课前预习的方式。即教师可以先对学生说明预习的要求，并根据学生需要预习的内容教会学生正确的预习方法，让学生按照要求进行预习。教师可以要求学生先听录音，再跟着录音进行跟读，然后再详细研究预习内容，找出自己可以理解的地方和存在疑惑的地方，让学生对即将进行的英语课堂做好充分的心理准备和知识准备。之后，在进行课堂教学的时候，教师就可以将教学重点放在学生存在疑惑的地方，从而既可以提升英语的课堂教学效率，又可以激发学生对英语高效课堂的参与积极性，增加学生与教师之间的互动。 　　（四）运用小组合作学习的模式 　　要想构建小学英语的高效课堂，必须要重视合作学习。根据大量的实践证明，小组合作学习模式的运用，可以有效培养学生的综合能力，提升学生的英语成绩。而在具体的英语课堂教学中，教师也要善于运用小组合作学习模式，组织各种合作活动以及学习活动，让学生在小组合作中学会欣赏其他学生的成果和智慧，为别人的成功和进步而喝彩，同时以此激励自己上进，通过取长补短，在合作与竞争中掌握英语知识。而且，通过有效的小组合作学习，学生对自己也可以有一个正确的定位，为他们后期优秀品德的养成奠