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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 色彩对比的教案 色调比较的教案  作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的色调比较的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。  　　色调比较的教案 篇1 课题：色调的比较  课时：2课时  课堂类型：造型 表现 欣赏 评述  教学目标：  1、学习和运用色调的比较知识，四年级上册美术教案--色调的比较。  2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的兴趣。  3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色调的猛烈比较效果。  教学重难点：  1、从感受色调比较以及产生美的效果，培养学生对色调美的表现力。  2、大胆运用色调比较知识于练习中。  教具学具：绘画工具  教学过程：  一、组织教学  二、讲授新课：  1、导入新课：出示冷暖色两幅图片  a、请说说你对这两幅画的感受。  b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。  2、新授：  (1)师出示课件“色相环、比较色、补色〞。  我们生活的环境里，由于有了娇艳的色调比较，使我们的生活变得更加漂亮。今天我们继续来认识在色调中比较最猛烈、最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比较色。  (2)师出示色调的比较图片课件。学生了解色调知识，感受。  (3)欣赏和分析  a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些比较色?说一说你有什么新的感受。  b、绘画中色调的运用(进入绘画色调的运用版块)。  c、谈校园的色调，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。  (4)生活中色调比较的运用  (5)师生总结梳理  三、学生作业、教师辅导：  四、学生作品展评：  五、整理与整理  《色调的比较》教案及教学反思  乐亭镇井坨小学 王学文  教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课  教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色调比较，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色调比较美的特点，让学生了解色调的视觉规律，进而运用色调比较的视觉规律来表现美。也为下节课色调调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。  教学目标：  （1） 通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色调比较。  （2） 通过分析生活和艺术作品中的色调效果，使学生在感受色调比较的形式美感等同时能初步运用色调比较规律。  教具、学具：  1．各种生活中有明显色调比较的图片。  2．老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。  3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。  课堂教学实录：  一（师生互动激趣，创设情境）  1．师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）  2．师：我们方才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差对比大的现象我们称它们为什么现象？生答：比较现象。  3.  方才你们的反应很快，现在老师考考你们的目力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周边是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周边环境很类似）学生第一张比其次张简单识别。为什么第一张图片我们一下子就能辨别出来，而其次张图片辨别起来要困难些？引出物体与背景间存在色调比较：色调中也存在比较，我们称之为色调比较，教案《四年级上册美术教案--色调的比较》。（出示课题）  二、（边说边学  自主学习）贴（猛烈比较的字和色相环）  师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认比较最猛烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色调范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在探讨它。（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。）  师：我们来看看谁找的比较更强呢？（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三