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探索小学语文古诗词教学的有效方法 　　【摘要】在国家大力推进新课程改革的背景之下，当代学生核心素养的培养受到社会各界的广泛关注。在小学教学阶段众多教学科目中，语文教学占据着较大的比率。小学生在校接受语文教学，能够提升自己的文化修养，促进自身全面发展。小学语文教材中包含许多古诗词，如何提升古诗词教学效率使得班级学生能够掌握古诗词中涵盖的知识内容及了解其背后蕴含的深意，是众多语文教学工作者的重点研究目标。本文围绕小学语文教学，分析对学生进行古诗词教学的意义并且提出一些具有参考价值的建议，为广大语文教学工作者的古诗词教学提供参考依据。 　　【关键词】小学语文;古诗词 　　【中图分类号】g623【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）06-0047-02 　　【本文著录格式】陈雯.探索小学语文古诗词教学的有效方法[j].课外语文，2020，19（06）：47-48. 　　随着国家对于高素质人才需求量的增加，人们对于各个教学阶段的教学质量提出了更高的要求，越来越多的教师转变教学理念创新教学方式。小学语文教材中涵盖的古诗词，是经过众多教育专业人士精心挑选的，其中不仅包含丰富的教学知识，同时也是中国文化的瑰宝。处在小学教学阶段的学生，还未具备良好的明辨是非能力，对其进行古诗词教学，能让其领略到中国优秀传统文化的魅力，激发学习语文的兴趣，提高教师的教学效率。为了提高古诗词的教学质量，语文教师应审视现有的教学方式，依据对自身教学效果以及班级学生学习情况的了解，找出现有教学方式中存在的误区，并采取一系列可行有效的措施，改进现有教学模式，为班级学生提供更好的教学环境。 　　一、对小学生进行古诗词教学的意义 　　随着国内各个地区经济水平的不断提升，人们的生活质量也逐渐提升，人们对于精神文化提出了更多的需求，而语文教材中的古诗词是文化中的一部分，具有重要的教学意义。处在小学教学阶段的学生，受到接受系统教学时间、家庭教育背景、学习环境等因素的影响，相对于成年人而言，汉字积累数量较少。以精简的语句和华丽的辞藻描绘景色或者抒发情感，是众多古诗词的主要表现形式，小学生在校接受古诗词教学，从古诗词的语句中发现汉字的魅力，提高自身汉字积累。大部分教师在进行古诗词教学活动的过程中，让班级学生朗诵或者背诵古诗词中优美的语句，这有利于提高小学生的朗诵能力以及语言表达能力。在小学语文教材涵盖的古诗词中，有许多描写当时的社会现象、人文景观、抒发情感、名胜古迹等，小学生在教师的指引下阅读古诗词，从中理解诗人创作中心思想及其向外表达的情感，有利于中国优秀传统文化的传承，提高其阅读理解能力以及文化修养。 　　二、古诗词教学现状 　　教育部门提倡教师在对学生进行教学时，要以培养学生的核心素养为教学目标，并通过多种有效途径，拓宽学生思维，为学生提供更好的学习环境。越来越多的教师逐渐转变原有的教学思路，在以人为本的教学理念下，尊重学生之间的个体差异，创新教学方式，增强师生互动，为其提供更多的学习资源。但是受到传统教学理念、现有教学资源、教育设施、过往教学经验等因素的影响，部分教师在教学时，忽略学生在教学活动中的地位，依旧是以向班级学生传递教材中涵盖的知识点为主，并且通过布置一定量的习题作业使得学生能够熟练掌握古诗词涵盖的知识内容。对小学生进行古诗词教学的目标可以分为两个方面，一是提升学生的文化水平和文化修养，二是培养其阅读理解能力、集体精神、爱国精神、团结协作精神等核心素养，部分教师没有明确自身教学目标，将提高学生文化修养和学习成绩作为教学目标。部分教师对班级学生进行古诗词教学方式为带领班级学生阅读古诗词并逐词逐句翻译其中的语句，注重讲解其中的重难点，让学生死记硬背古诗词及其重点知识内容，通过习题测评或者课堂抽查学生背诵，了解学生对所学古诗词内容的掌握程度，从而制定下一步的教学策略，这样的教学方式过于单一和片面，不利于学生的全面发展。 　　三、进行古诗词教学的有效方法 　　（一）逐词逐句，加深见解 　　教师应重新审视以往的教学方式，剔除无效或者低效的教学方式，古诗词逐词逐句讲解能够提高班级学生的文化修养，这一教学方式可以保留。诗人在创作的过程中冥思苦想能够抒发内心情感的语句和字词，古诗词的语句简短，用词恰到好处，若是换了其中某个词语，古诗词的意境就会发生转变。教师应提前做好教学准备工作，深入剖析将要进行教学的古诗词内容，找出其中优美的语句以及核心知识点，将古诗词教参视为理解古诗词中心思想的参考依據，合理制定教学方案。语文教师在向班级学生进行古诗词教学活动时，应抓住古诗词的特性，对古诗词进行逐词逐句翻译，并针对其中用词精准且富有浓厚感情色彩的词语进行解释，加深古诗词在学生脑海