我国教师生涯规划研究现状与热点.docxVIP

我国教师生涯规划研究现状与热点 　　【摘要】教师生涯规划关乎教师专业发展和学校长远发展，近年来，越来越受到专家学者的关注，针对教师生涯规划作了大量研究。研究以cnki数据库中的核心期刊中的有关文献进行分析，从定义、目标、存在问题及策略等方面对教师职业生涯规划进行系统梳理，希望能为教师专业发展提供理论参考。 　　【关键词】教师；专业发展；生涯规划 　　【中图分类号】g451.7【文献标识码】a【文章编号】1671-1270（2019）06-0001-02 　　教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》都指出要加强教师队伍建设，提升教师专业化水平。所以教师专业发展越来越受到众多学者的关注，他们致力于研究如何提升教师的专业化水平，促进教师专业可持续发展。许多学者认为职业生涯规划有助于提高教师自我提升的积极性，提高教师的核心竞争力，是教师专业发展过程中不可缺少的一部分。因此，研究教师职业生涯规划具有重大的意义。笔者以“教师”“生涯规划”等为关键词，通过cnki数据库，采用高级检索方式，设置以篇名为检索式，并含“教师、生涯规划”，检索时间不限，共检索到核心期刊、cssci期刊28篇。通过人工筛查，将不属于教师生涯规划的文章排除在外，剩余23篇文献均符合本次研究主题要求。研究借助cnki可视化分析系统，对研究热点进行了分析，为文章提供有力的数据支撑。 　　一、研究结果与分析 　　（一）相关概念的研究分析 　　笔者将检索的文献逐一阅读，发现专家学者对教师生涯规划的定义研究比较有限，查阅到的有8位专家，分别对职业生涯规划、初任教师职业生涯规划、教师职业生涯规划、中小学教师职业生涯规划、职业生涯等几个概念进行的阐述，见表1，归纳起来可以分为两个方面。 　　1.生涯规划概念的释义 　　据汉语大辞典解释，生涯是指从事某种活动或职业的生活。规划是指比较全面的长远的发展计划。生涯规划可以简单解释为从事某种活动或职业生活中的发展计划。 　　2.教师职业生涯规划概念的释义 　　关于教师职业生涯规划，李黎波[1]、王莉[2]、周明[3]、陈芳[4]、金连平[5]、夏素荣[6]等学者虽然对教师职业生涯规划的定义文字表述有差异，但所表达的意思是相近的，都是教师结合自身和环境的特点，为满足自己和学校及社会发展的需要，做出的能够促进教师专业发展的有计划，可持续的设计和 　　规划。 　　（二）相关研究采用的方法分析 　　研究所查閱的文献中，主要运用了问卷调查法、实证研究法、访谈法和文献研究法等几种方法。如表2 　　所示的几位学者在文中明确的采用了实证研究、问卷调查法、访谈法等研究方法，其他未列入统计表的文献一般可以视为采用文献研究法，这些研究方法在社会科学领域中被广泛的应用。 　　（三）相关研究的热点内容分析 　　23篇文献中，有3篇文献指明研究对象为中小学教师群体，有13篇文献指明研究对象为高校教师群体，有1篇文献研究对象为在校师范生，其余文献未表明具体哪个阶段的教师。目前学者们对教师生涯规划的研究热点集中表现为“职业理想”“职业目标”“职业规划”“职业选择”“专业发展”“职业倾向”“规划指导”“规划课程”“自我评估”“职业生涯管理”等热点问题，而且研究对象多为高校青年教师、高校初任教师、中小学青年教师。仔细研读专家学者的文献，笔者总结出他们研究所集中关注的几个重点，可以分为4个方面：一是，教师职业生涯规划的必要性方面；二是，教师职业生涯规划目标方面；三是，教师职业生涯规划存在的问题方面；四是，教师职业生涯规划策略。 　　1.教师职业生涯规划的必要性研究 　　根据统计，总共有6篇文献研究了这个问题，并且都认识到教师职业生涯规划具有很重要的意义。从教师专业发展方面来说：第一，职业生涯规划挖掘教师潜力，提升教师自我提升内驱力；第二，职业生涯规划可以明确教师发展目的计划，提高成功率；第三，职业生涯规划可以提升核心竞争力；第四，教师职业生涯规划是教师自我实现和人生幸福的需要。从学校长远发展来看，教师自身的发展也会带动学校的发展。李黎波[1]认为教师职业生涯规划是教师专业发展的基础，教师的专业发展要求教师进行职业生涯规划，教师职业生涯规划与教师专业发展是一种相对同化的过程。教师职业生涯规划是教师成长过程中必不可少的一个过程。 　　2.教师职业生涯规划的目标研究 　　生涯规划目标是教师生涯发展预期要达到的目的与状态，是制定生涯规划内容与行程的依据，关于职业生涯规划目标的研究，不同的学者对教师职业生涯目标的划分有所区别。笔者比