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素质教育背景下的高校体育教学改革实践路径研究 　　摘要：素质教育背景下，高校体育教学不但要抓好体育课程的基础教育，同时还要以发展的眼光，抓好学生的思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、劳动技能素质教育、审美素质教育等全面工作。现今高校体育教学的素质教育过程中，还没有把这些工作全面展开，无法适应现代社会对综合素质人才的需求。针对高校体育教学中存在的这些问题，必须采取相应的措施，进一步深化教学改革实践，以推动素质教育的健康发展。该文从3个方面，分别阐述了素质教育的内涵、高校体育教育素质教育中存在的问题以及解决这些问题应采取的措施。 　　关键词：素质教育体育教学改革措施 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）12（a）-0164-02 　　素质教育区别于以往的应试教育，其实质就是对国民素质的整体提高。素质教育更加重视对学生能力的培养，重视学生个性的发展、思想道德水平的提高以及身体素质和心理素质的健康教育。在大学体育教学改革实践中，素质教育是必不可少的教育模式，对于大学生而言，专业技术能力虽然是衡量学生个人能力的重要标准，但绝不能代表其个人整体素质的水平。素质教育视野下，大学体育教学不但要抓好体育课程的基础教育，同时还要以发展的眼光，抓好学生的思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、劳动技能素质教育、审美素质教育等全面工作。现今大学体育教学的素质教育过程中，还没有把这些工作全面展开，无法适应现代社会对综合素质人才的需求。 　　1正确理解素质教育的内涵 　　1.1什么是素质教育 　　素质教育不仅强调受教育者的学习成绩，而且以提高受教育者各方面素质能力为目标，使其全面发展。素质教育是时代发展的需要，它为培养现代高素质的复合型人才提供了可能。 　　1.2素质教育的优势 　　素质教育可加强对学生自学能力的培养，使学生在原有的知识水平基础之上，不断获取到新知识并运用到实践当中。素质教育还可以提高对学生综合能力的培养，提高学生的审美能力。同时，素质教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们不断更新观念，紧跟时代步伐，成为社会的有用人才。 　　2素质教育视野下，高校体育教学改革实践中存在的问题 　　2.1对素质教育的重视程度不够 　　近年来，大学体育教育虽然也提倡素质教育，但是在实际教学工作中，素质教育并未得到学校的充分重视。教学内容除了一些传统的基础教育方式外，基本上没有开发与素质教育相关的其他授课内容。导致学生对早已习惯了的体育课堂不感兴趣，更谈不上热爱。 　　2.2教学内容缺乏丰富性和趣味性 　　素质教育的一个重要标志，就是要丰富课堂内容，增加授课方式的灵活性和趣味性。然而，由于对素质教育没有一个高度的重视，大学体育课堂仍然是传统的单一教学，与中学时代的体育课没什么两样，很快让学生失去兴致，素质教育成为一句空谈。 　　2.3体育设施不完善，运动器械不齐全 　　由于资金和场地等原因，有些大学的体育基础设施不够完善，一些应有的运动器械不齐全。有的校园内即使有了这些设施，但因为疏于管理，场地被荒芜，器械破损严重，这种现象给学生造成一种心理暗示，那就是大学的体育课可有可无。 　　2.4学生本身的认识不清 　　在素质教育前提下，大学的体育课绝不是简单的跑步、锻炼，而是一种情怀，是思想认识的提高和身心健康的培养。学生对素质教育意义认识不清，就无法实现素质教育“提高全民素质”的整体目标。 　　3素质教育视野下，高校体育教学改革实践路径 　　3.1要把大学体育教学的素质教育真正落到实处 　　体育教育是素質教育的重要方式和途径。体育教育的重要特征就在于不仅可以锻炼人的体魄，培养良好的精神风貌和社会适应能力，还具有典型的终身学习的特征，学生在学校学习的每一项体育技能和体育知识都能够真正陪伴他一生，够他一生受用。这与其他学科有着明显的区别。因此高等院校要充分重视大学体育教学的素质教育，要把素质教育提升为一种高层次的教育，而不是纸上谈兵。大学的体育教学不只是要让学生有个健康的身体，还要注重对他们思想境界的提高。 　　3.2丰富教学内容，使大学体育教学更加生动有趣 　　大学教育本身就与中学有着很大的区别，如果在体育教学中不能够真正实现素质教育，而只是一味地教授单一的内容，必然不会吸引学生的注意力。要把大学生的积极性和主动性充分调动起来，让他们去思考、去实践，在思考和实践中增长知识、学习技能。同时，要让他们在自主学习的过程中，通过体育竞技来坚定自己的毅志，树立信念，用体育精神来充实和完善自己。实施素质教育的大学体育