人教物理八下91压强说课稿.docxVIP

人教版物理八下9.1压强授课稿 人教版物理八下9.1压强授课稿 人教版物理八下9.1压强授课稿 压强授课稿 我将从授课目的的分析与定位、授课方案的理念与思路、授课程序的安排与妄图三个方面谈谈本节授课的构想。 一、授课目的的分析与定位（主要鉴于教材分析和学情分析） （一）教材的地位和作用 压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用宽泛，学生对与压强有关的物理现象较为熟悉，但压强的看法学生还比较陌生。本节教材主要成立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用见效的详细分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的授课是抓好本章授课的要点。 （二）学情分析 初中学生拥有力的初步知识和受力分析能力,熟悉科学研究活动的环节，实验研究积极性高,抽象思想不够，经过实验现象找寻规律的能力比较弱。 （三）授课目的 依照课程标准、教材内容和学生学习的实质知识水平，确定本节课的授课目的为：1．知识与技术 ①知道压力的看法；懂得压力的方向垂直于受力面。 ②理解压强的看法、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解说简单现象和解决简单问题。 ③知道压强增大和减小的方法。2．过程与方法 经历研究的主要环节，经过研究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的认识。 3．感情、态度与价值观 1/7 经过研究性物理学习，使学生获得成功的欢乐，激发学生乐于研究、勇于研究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。 （四）授课要点和难点 1、授课要点：压强的看法。 压强的看法统率全章、贯串全章，因此压强的看法是本节的要点。 2、授课难点：压强看法的成立。 初中学生抽象思想能力不强，如何经过归纳实验结论得出压强看法是本节的难点。 3、授课要点：实验的成功是打破难点的要点。 研究影响压力见效的因素，不但加深了学生对压强看法的理解，而且增强了学生科学研究的能力，因此做好感觉压力见效的实验就显得特别重要。 二、授课方案的理念与思路(主要反应授课方法选择与应用要点) （一）设计思路和理念 本节设计整体思路：从有关压强的生活情况引入压强课题，经过学生疏组实验研究，感觉压力的见效，自然形成压强看法，并用所学压强知识解说生活 中有关压强应用。充分表现课程标准“侧重科学研究，倡议学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 （二）教法和学法1、教法：依照新课标以学生为主体倡议研究式学习的教育理念，本课主要采用研究式授课法，让学生在教师引导下，经过自主研究来发现自然规律。 2、学法：依照以上教法及学生年纪特点，授课中不仅要侧重学生知识的获 得，更要侧重知识的获得过程。在详细的研究活动中，经过学生自己体验，分析归纳，获得对压强看法的深入理解。 三、授课程序的安排与妄图(包括授课媒体和板书的使用步骤及其原由) 2/7 （一）教师课前准备 1、授课媒体准备：多媒体硬件和有关课件准备 采用多媒体作为授课的协助，使授课声图并茂视听并举，充分调换学生的感官，惹起学生的没心注意，以达到最正确的授课见效。 2、实验器材准备：海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅 笔、自制压力小桌、自制压力演示器（铜圆柱体绑在钢锯片上）、钩码一盒、废旧小矿泉水瓶、水、针、图钉、细线等。（盆盆罐罐当器材，拼将就凑做实验、让土器材成为实验授课的重生力量）（二）授课程序设计 为达到授课目的，充散发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，本节授课程序设计采用以下几个板块进行： 第一个板块：情境导入；第二个板块：压力看法；第三个板块：感觉压力的见效；第四个板块：压强的看法公式单位及计算；第五个板块：增大与减小压强的方法；第六个板块：总结和反应。 1、情境导入 学生观看视频，创办情况，激发兴趣，启迪学生发现问题、提出问题，引入课题。表现了从生活走向物理的授课理念。2、压力看法 经过视频引入中“冰破碎”导出压力看法。对压力看法的授课不宜用太多时间，分两步达成： （1）成立看法 显现茶杯对桌面、图钉对墙面、木块对斜面等代表不一样样方向压力的生活现象图片，经过受力分析，组织学生谈论压力共同特点，导出压力看法并板书。 （板书一：压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。） （2）深入理解 由于重力知识的搅乱，学生以为压力必定是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。 3/7 为了打破压力学习难点。我利用自制教具设计了一个实验：将钢锯片平放、斜放、竖放，从形变大小引导学生形象直观地认识压力和重力大小，为理解压力见效作好铺垫。 3、感觉压力见效 让学生感觉压力见效，研究影响压力见效的因素,为压强看法的成立做准 备。 1）提出问题猜想假定我设计两个体验活动: 体验一：用手指压铅笔两头。 体验二：用不一样样的力压气球，