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基于浓浓书香 打亮师生精神底色 基于浓浓书香打亮师生精神底色 　　摘要：一所学校就是一个文化信息的辐射源，通过孩子，学校的文化举措影响家庭;通过家庭，又影响着广大的社区。让校园弥散书香，让师生沐浴书香，共同阅读，共享幸福，感受读书自然，自然读书，从而增强师生文化底蕴，打亮师生精神底色。浸润“走廊门厅成书海，露天书吧溢书香”的校园中，让阅读成为一种习惯，精心经营着“与童书相约，与快乐同行;与经典相约，与智慧同行”书香历程。在“博雅、童趣、墨香”的校园中，践行着师生共读、亲子共读。用“晨诵、午读、暮省”的方式，记录读书好、好读书、读好书的永恒瞬间。回放书香之路：让校园弥散书香气息，精心经营古色古香博古书屋，力求功能定位综合化，藏书结构多元化，管理流程科学化;努力创设人文化的读书环境，打造读书环境，建设“开放式”书吧，营造读书氛围。让书香浸润师生生命，读书，让教师更美丽，让学生更快乐。教师手持“阅读规划”，有效阅读，自然悦读，共享阅读，齐驱并驾。 　　关键词：浓浓书香;师生共读;亲子共读;读书活动;精神底色 　　一、让校园弥散书香气息 　　图书室划分为教师阅览室、学生阅览室、师生共享藏书室和视听阅览室，共计面积552平方米。引进了计算机管理系统，配备了50台电脑供学生浏览电子图书，真正满足了藏书、阅读、上网以及借阅等各项功能的需要。学校每学期安排专款用于学校图书室书籍的添置，同时，还成立了班级图书角、家庭书柜，作为学校图书室的“分支”。为了书籍多元化，我们学校教师外出必须为图书馆买书，这是一条特殊职责。一年下来，要对教师为图书馆买书的情况进行汇总，谁买的的书借阅率高，谁的贡献就大。 　　二、让书香浸润师生生命 　　（一）读书，让教师更美丽 　　学校教育所承担的目的之一，就是培养终生的读书人。身为教师的我们，工资再低也要买书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。教师自己先读起书，再自然而然地带着我们的学生读书，将人类文明珍贵的“货物”经由书本，运送给一代又一代的学生，这是一种责无旁贷的义务，更是一种无以言说的幸福和美丽的事。在书香成长路上，我们不遗余力地引领着，践行着…… 　　（二）自然悦读 　　教师阅读的重要性不言而喻，怎样把读书的意义由文字描写转化为自身的认识，使老师们真正认识到读书的作用，并能真正感受到读书带来的好处，使“要我读”变为“我要读”？ 　　1.书香一刻。 　　我们读书活动融入每一次的周一会议上，形成一个惯例——开始议程“书香一刻”，在十五分钟内，由会议主持人诵读一篇篇教育精品文，于是一位位教育家“纷沓而至”，我们仿佛看到肖川怀揣《教育的理想和信念》微笑而来，钟启泉手捧《解读中国教育》姗姗而至，张庆手执《我的小学语文观》娓娓道来----每当这时候，老师们总是那么入神，那么幸福。 　　2.名师引领。 　　请专家讲座引领，请来自一线老师的献身说法，从自身出发，谈读书带给他们的好处，以及他们读书的一些做法。这种民间真实的声音对教师的触动很大，在他们的影响下，老师们心有所动，能够切身感受到读书的作用。学校坚实营造了阅读的氛围，教师有了阅读的渴望与激情，教师阅读的活动就事半功倍了。 　　（三）读书，让学生更快乐 　　用孩子一生最初的六年，培养一种最美丽的习惯——读书，把读书当作一种生活方式。儿童阅读要以“快乐阅读”为出发点，并且应以“阅读使孩子更快乐”为宗旨，我们追求儿童阅读像呼吸一样自然，像过节一样快乐。那么如何实现让孩子揣着读书的梦想，快乐前行呢？ 　　初级阶段的读书乐趣，需要靠外力的激发。教室开辟“阅读赞美墙”，放飞孩子积极向上的“阅读心情”。带着相机去家访。学生说：”第一次和自己心爱的课外书合影是项老师带着照相机家访的那次……”利用榜样的力量让学生想去阅读。向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道。 　　让在阅读方面已取得初步成绩的孩子上台介绍成功的经验，谈自己的读书感受，利用“现身说法”，盘点阅读的快乐，一是开展读和说的“自由联通”，“说说我和书的故事”;二是开展读与写的“无缝对接”，“写写我和书的故事”。在说中，在写中，引起共鸣，让学生乐于读书。以激发让学生从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵。从“说说我和书的故事”自然过渡到“写写我和书的故事”。这样的写，自觉提升了儿阅读的品位，阅读也成为一种自觉行为。 　　三、让活动增添书香动感 　　（一）校园读书节，精彩纷呈 　　定期举办校园读书节，以“与童书相约，与快乐同行，与经典相约，与智慧同行”为宗旨，以“我读书、我快乐、我智慧、我成长”为口号，组织开展系列丰富多彩的读书活动。回放“春