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信息技术教学与研究基于数字化条件下高中信息技术课程定位存在的问题及发展对策 　　摘要：当前我国信息化建设水平不断发展，数字化社会也在逐步进步，所以普通高中教育必须加强信息技术课程改革与发展。本文基于数字化条件下分析高中信息技术课程定位存在的问题，并针对问题提出相应的教学对策，希冀有效促进普通高中教育阶段信息技术课程改革的有效推进，进一步提高学生的信息技术操作水平与综合能力。 　　关键词：数字化条件;高中;信息技术;课程定位 　　一、引言 　　为了正确认识普通高中教育信息技术课程定位，必须有效贴合数字化情境信息技术课程的发展趋势。根据信息技术课程中“技术目标淡化、信息素养弱化、思维能力泛化”等尴尬境遇，有效贴合学生的学习情况，以及数字化情境下信息技术课程的多元认知，进一步分析信息技术课程的思维品质，才能够提高高中信息技术课程的思想建设。从而进一步提高学生的信息技术应用能力与管理水平、计算机思维与数字化学习能力。 　　二、基于数字化条件下高中信息技术课程存在的问题 　　（一）信息技术课教学目标淡化 　　高中信息技术目标指的是全面提升全体高中学生的信息素养，强调了全面性和全体性。当前数字化进程的进一步加快，越来越多的新技术逐渐呈现亲民化与大众化发展趋势，操作也是十分便捷，但是这对于高中信息技术课程的技术性也提出了多元化的挑战。技术应