新干县三小六年级语文上册第一单元2寓言两则教案2语文S版.docVIP

2 寓言两则 【教学目标】 　　1。指导学生朗读并背诵课文。 　　2。引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 【教学重点】 　　读懂课文内容，理解寓意。 【教学难点】 　 学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思， 　　进而读懂课文内容. 【教学时间】 　　2课时 第一课时—-《自相矛盾》 　　一、透过课题→知内容 　　学生齐读课题，审题质疑：(展示课件第二至三屏） 　　(一)矛是什么样子的？它的作用是什么? 　　(二）盾是什么样子的？它又有什么作用? 　　(三)课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？ 　　(四)教师小结:课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人,由于片面地夸大了盾和矛的作用,结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。 　　（五)简介： 　　1。作者：韩非 《韩非子·难一》 　　2。寓言：体裁特点 　　3。过渡： 中华文化源远流长.这节课,我们要首次学习一种既古老又新奇的语言——文言文。大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？ 　　二、根据内容→明思路 　　教师范读课文，学生熟读成诵.（展示课件第四屏) 　　全文只有一段，有两层意思: 　　第一层:有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 　　第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。 　　三、沿着思路→译课文 　　（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字.观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思,教师适时点拨。（展示课件第五至十六屏) 　　(二）小组讨论，然后交流。 (审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的顺利教学和自主学习扫清障碍。 ) 　　1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾?请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。 　　2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说? 　　3.演一演：假如你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛?请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。 　　4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想?又会怎样说？ 　　四、联系课文→悟道理 　　用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。(展示课件第十七至十八屏) 　　(1）交流讨论:为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面? 　　（2）联系生活实际,说说读了这则寓言，你明白了什么道理。(说话办事前后要一致，不能自圆其说。） 　　(3)想一想:在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？ 　　五、课堂练习 　　1。根据拼音写汉字。 　　楚人有 （ )盾与矛者，( )之曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 　　2.把这个故事讲给你的朋友听. 　　3。分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 第二课时——《画蛇添足》 　　一、透过课题→知内容 　　学生齐读课题，审题质疑:（展示课件第十九屏，整理问题.) 　　(1）谁画蛇？为什么要画蛇? 　　（2）蛇有足吗?为什么要给蛇添上足? 　　（3)课文想告诉我们一个什么样的哲理? 　　(4)教师小结:课文写了楚国有个人在祭祀后赏赐给下人一壶酒，下人商量通过画蛇比赛决定怎么喝酒，先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒的故事. 　　(5）简介：《战国策·齐策》 　　(6）过渡： 　　上节课我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，从中我们明白了寓言这种体裁一般都包含了深刻的哲理.那么,《画蛇添足》这个寓言又讲了一个什么故事?它又将告诉我们一个什么道理呢? 　　二、根据内容→明思路 　　1.学生示范朗读课文，教师适时指点纠正, 　　2.学生熟读成诵.（展示课件第二十屏） 　　3.全文共四个自然段，按事情的发展顺序可分为三层： 　　第一层(第1自然段):楚国有个人在祭祀的时候，赐给他手下的人一壶酒。 　　第二层（第2自然段）：几个人商量怎么喝这壶酒。 　　第三段(第3—4自然段):先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒. 　　三、沿着思路→译课文 　　(1)学生读课文，自学生字词,会认“卮、遂2个生字，会写“祠、遂”2个生字。 　　（2)观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。(展示课件第二十一至三十一屏） 　　（3）小组讨论，然后交流。 　　1.故事的起因有几句话? 　　2.他们为什么要画蛇? 　　3。“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足?他那时的表情怎样?怎么做的?怎么想的？说话的语气是怎样的?（教师要指导学生仔细观察插图) 　　4.蛇固无足，子安能为之足？是一个什