松滋市四小五年级语文上册第九单元礼物22微笑教案北师大版.docVIP

微笑 教材分析： 　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情-—微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。 教学目标: 　　1.学会本文，了解生字，正确读“转瞬即逝、善良、淳厚”这几个词语。 　　2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 　　3。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 教学准备：多媒体、录音带 教学课时:2课时 教学过程： 一、情境导入. 　　1.教师播放录音带《歌声与微笑》。 　　2。听了歌曲你有什么样的感受？ 二、初读课文，整体感知。 （一）初读课文. 　　1.教师播放录音,提要求: 　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？ 　　(2)课文中几次提到微笑？ 　　2.检查课后生字、词语. 　　特别提示形近字：逝与浙 隆与窿 顿与吨 （二）再读课文. 　　1.学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 　　2.学生之间相互交流，谈谈自己的看法. 　　3.教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证的理解？ 　　4。文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 三、拓展延伸，畅所欲言. 　　1。你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗? 　　2。学生联系实际谈经历。 　　3.学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 四、作业设计。 　　1.有感情的朗读并背诵课文. 　　2。在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来. 板书设计 微笑 　　　　　　　　　　　　　　花费很少,价值却很高 　　　　　　　　　　　　　　时间很短,留下美好回忆 　　　　　　　　　　　　　　无论穷富,都需要微笑 　　　　　　　　 巨大的作用 　　　　　　　　　　　　　　请别人用微笑表示宽厚 　　　　　　　　　　　　　　发出倡议-—永远微笑吧 20*景阳冈 课题 20＊景阳冈 教学内容 教材第101页—106页 教学目标 1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。 2、了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。 3、感受武松的人物形象.体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣。 教学重点 武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点,也是教学重点 教学难点 了解武松的英雄性格。 预习要求 读课文，找出打虎的部分多读几遍。再想想，除了打虎，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？ 学习指导 先让学生按要求自读课文，了解课文的基本内容，在组织学生重点阅读“武松打虎这一部分,感受武松的英雄形象 教学方法 谈话法，导读法。 教具准备 《好汉歌》 教学过程 教学行为 学习行为 备注 一、激趣导入，明确阅读要求 （播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。) 指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。 你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋” （小黑板出示） （1）认真读课文,找出具体描写打虎的部分多读几遍。 (2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的. 二、根据阅读要求，自读自悟 1、由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 三、检查自学效果、组织交流 1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容，找出相关段落。 2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ 学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题? 把课文读正确、读流利。 四人小组交流学习情况 （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。 突遇大虫的“一扑”“一揪”“一剪，他的对策是“躲闪”“闪在青石边”“闪在大虫背后”“闪在一边”…… 一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？ (“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无