情感关怀缺失对农村中小学寄宿生的影响.docxVIP

情感关怀缺失对农村中小学寄宿生的影响 　　摘要：伴随着寄宿学校日益增多，寄宿生的情感缺失问题也逐渐被人们关注，寄宿制学校也将学生的情感关怀融入学校管理的各个方面。 　　关键词：情感关怀缺失；农村；中小学寄宿生 　　寄宿制学校在农村逐渐兴起，并且成为农村地区主要的办学方式。实行寄宿制度的学校在办学过程中逐渐暴露了该体制的问题与弊端，学生在学校寄宿过程中的情感缺失问题日益严重，导致部分学生的心理、人格等受到了不同程度的影响。本文对此问题做出进一步的探讨与研究。 　　一、完善寄宿制学校的环境建设 　　学生的成长离不开社会，但是农村寄宿制中小学对学生的管理是封闭的，把学生与社会完全阻隔了，这对于学生建立完整的人格有很大的影响。因此，学校就要利用教学环境去弥补这一缺失，寄宿生全部时间都在学校度过，打造一个温馨的校园环境，对于学生的情感也有一定的影响。课堂教学是引导学生建立完整的知识结构，而教学、生活的软环境就是间接影响学生的思想、道德甚至人格建立的重要因素。学校内部的一草一木、一砖一瓦都应该给人以温暖，墙壁上还可以悬挂一些名人字画、信息专栏等人文气息浓郁的布置，学生从这些地方经过时都会被这些细节所感染，从而内心获得不同程度的情感满足。软环境对学生内心的影响是不可忽视的，这些名人字画、积极的诗词语句，不仅可以培养学生积极向上的人格，还可以让学生形成正确的价值观、人生观，给寄宿生营造一种归属感。学校不仅是学生学习的地方，更是寄宿生生活的地方，打造温馨的校园环境，让学生在学校中健康、快乐地成长，也体现了学校教学以人为本的教学精神与理念。 　　二、老师是寄宿制学生的情感来源 　　不仅仅是中小学生，乃至大人如果长期对情感关怀缺乏，都会有诸多不适产生，比如暴躁、焦虑等。因此情感是人类心理健康的不可或缺的部分，所以寄宿制学校的老师就要积极、努力地充当学生情感关怀的来源，主动关怀他们、理解他们，尽量去满足他们内心对亲情的渴求。农村中小学寄宿生仍处于心智发展阶段，因此如果老师能够认可他们、鼓励他们，并且像家人一样去关心他们、爱他们，他们会愿意亲近老师，对于老师所教授的知识能够很快掌握，还会让自己朝着老师期待的方向不断改变自己。 　　老师与学生之间就是建立在情感的基础上的，老师如果可以真正关心学生，用自己的情感打动他们，那么学生反馈给老师的是积极的学习态度、优质的课堂纪律以及积极向上的人格状态。比如小学寄宿生，年龄小、能力弱，不仅在学习上尚且需要家长的陪伴，生活上各方面更是需要照顾。那么老师就要对这样的学生主动伸出援助之手，就像是他的家人一样照顾他、呵护他，教给他如何去照顾自己。小学生在生活中清洗自己的衣物时，肯定会有一定的难度，这时他一定会非常想念自己的父母亲，渴望得到家人的帮助与关爱，老师在这个时候就要及时帮助他解决困难。也许不用帮他把衣服清洗好，但是可以陪伴他把事情做完，陪伴其实是表达感情最好的方式。在陪伴他洗衣服的过程中，老师可以温柔地、耐心地教他如何清洗、重点洗哪里，衣服应该洗几遍算洗干净等生活的常识，学生这个时候一定会认真按照老师要求去做，并且对老师的关心满心欢喜。虽然是一个洗衣服的过程，但是却可以从老师这里得到情感关怀的极大满足。其实中小学寄宿生离开父母身边，独自一人在学校里学习、生活，内心是非常痛苦的，很多学生没有表达的机会与对象，更没有关爱自己的来源，这种不良的情绪难以排解，对学生的心理健康非常不利。老师就是寄宿生情感补足的最好来源，所以老师要对学生有足够的耐心、爱心，填补这个特殊群体的情感缺失。 　　三、培养学生建立良好的同伴关系 　　农村中小学寄宿生年龄很小就离开家庭、父母亲人，自己在学校独自生活，内心是十分孤单的，而且对外在环境非常恐惧，所以老师就要帮助学生解决这个心理问题。儿童的同伴关系正好对应了这一问题，学生在学校中都是独立的个体，又都有同样的心理问题，那么如果老师能够引导学生学会与人交往、合作，那么不仅可以缓解学生在学校内情感关怀缺失的痛苦，还对学生以后拥有良好的人际关系打下了很好的基础。农村中小学寄宿生在学校内不论学习还是生活，很多问题都需要自己去面对、解决，如果可以和同学很好地相处，在学习、生活中都有伙伴可以陪伴，那么学生内心的孤独感会减少很多。要想让学生建立良好的同伴关系，老师有很大的影响力，因此老师要做好引导作用，帮助学生搞好接纳工作。一个学生能否被班级团体接纳、同学接纳，主要看老师对这个学生的态度与评价，尤其是在小学低年级，老师的态度对学生的影响力最大，随着年级增长，学生有了自主的判断力，这种影响会逐渐降低，但是老师的引导作用非常关键。因此老师要客观地看待每一个性格独特的学生，要公平、公正地评价每一个学生，减少在教学中因为自己的言行对学生