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软件工程专业实践教学体系改革与实践 　　摘要根据我国十三五经济发展战略部署，实施“互联网+”行动计划，促进互联网深度广泛应用，带动生产模式和组织方式变革，形成网络化、智能化、服务化、协同化的产业发展新形态。社会急需大批实践能力强的软件工程专业人才，如何在大学四年中培养出适合行业需求的毕业生，是各个高校一直在研究和實践的课题。本文根据中原工学院软件学院十余年的实践教学体系改革实践经验，提出了一套较为完整的、可行的实践教学体系：即采用校企合作、竞赛驱动的实践教学模式。同时对目前实施的实践体系进行问题分析，并提出了有效的解决方案。 　　关键词软件学院软件工程实践教学体系校企合作 　　中图分类号：g642文献标识码：a 　　软件工程专业实践教学体系的设置是基于cdio（conceivedesignimplementoperate）工程教育理念，以社会需求为导向，以企业工程项目为背景，以实际项目技术为主线，采用校企合作培养模式，旨在培养造就一大批创新与实践能力强、适应社会经济发展需要的高质量工程技术人才。为了有效提高学生的实践动手能力，通过任务驱动的方式调动学生主动获取知识和解决问题的能力，通过学生之间、师生之间的交流、讨论、演示、评价等多种方式激发学生的学习热情和学习动力，增强学生理论与实践的联系，提高学生的动手能力、思维能力、探究能力和创新能力。 　　本文是根据应用型软件工程人才培养目标和培养特点，确定“理论与技术并行”的培养思想，遵循“理论→实践→提高”培养理念，快速培养学生实践能力和软件工程意识。 　　1实践教学体系的组成 　　我校软件工程专业的培养目标是应用型软件工程人才，强调工程实践能力和创新意识的培养，所以实践教学体系的改革与创新是人才培养的关键点。自2004年开始，我校从实践教学经验出发，研究并实施了一套适合软件专业应用型工程人才培养目标的实践教学体系，经过十余年的实施，在学生工程能力培养方面获得了很大的成功。 　　目前我院采取的实践教学体系主要包括：前六个学期的集中实践环节、第七学期的软件工程实训、第八学期的毕业设计，以及贯穿整个教学环节的学科竞赛与创新创业实践，具体实践安排见表1。 　　1.1集中实践环节说明 　　目前的实践教学体系中，集中实践环节包括三级实践课题和二级软件工程实践，采用校企合作、竞赛驱动的应用型软件工程人才培养实践教学体系。多级实践课题主要是将传统的课程设计改为“综合性多级实践课题”，各级实践课题是相应学期专业课程的综合应用训练，以项目驱动，逐级培养学生的软件开发能力。具体实施过程及管理规范如下： 　　1.1.1集中实践环节教学内容要求 　　根据专业培养目标要求，以及专业课程体系的实施进度，各阶段的实践教学内容要求见表2。 　　1.1.2集中实践过程要求 　　（1）分小组选题，收集资料，认真做好准备工作，学会设计的基本方法与步骤。 　　（2）按时出勤并完成规定的任务，遵守机房管理制度。 　　（3）实践课题过程中认真填写工作日志。 　　（4）撰写开发技术文档。 　　（5）学会如何运用前修知识，融会贯通，注重收集、归纳相关资料和解决具体问题的方法。 　　1.1.3集中实践课题成绩评定、考核办法 　　成绩评定按百分计，由指导教师根据学生完成实践课题任务的情况，按照下列比例综合打分： 　　（1）实践过程中的表现、出勤、工作态度等30%； 　　（2）开发系统、工作验收、答辩等40%； 　　（3）报告文档质量30%。 　　成绩优秀（90分以上）人数一般不超过评定教师指导学生总人数的20%。 　　1.2软件工程实训实施办法 　　学生在第七学期通过参与合作it实训公司、校内it实训基地、自行联系实训单位等形式，参与实际软件项目的开发，在真实工作环境中训练、整合学校所学知识，加强学生系统化解决实际问题的综合能力，进一步系统化软件工程思想，为就业做好充分准备。 　　为了加强学生管理，学院为每个学生指定校内指导老师，通过周、月报等形式向指导教师汇报实训情况。第7学期的第15周，学生按指定格式向校内指导教师提交软件工程实训总结报告及实训鉴定。报告要求充分体现软件工程的思想、方法和技术，层次清楚、整洁规范。正文字数不少于8000字，一般包括开发背景介绍、用户需求分析、系统概要设计与详细设计、系统实现与测试、实践心得等。附录可以包括工作日志、源程序、图表、系统使用说明书等。 　　1.3毕业设计实施办法 　　软件学院通过自主开发的毕业设计管理系统进行全过程管理。从第七学期开始的教师题目申报、专家题目审