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控制理论视阈下提高大学生思政教育水平探索 　　[摘要]当代大学生思政教育工作的质量关乎学生的综合素质，也关乎高校的教育质量，更关乎中华民族的未来。新时期下的思政教育难度增加，为响应国家“三全育人”的号召，本着“育人为本、德育为先”的教育理念，深度贯彻落实“立德树人”精神，通过课程思政将控制理论思想与思政教育理论结合，借鉴负反馈、串级控制、前馈控制、耦合作用等控制理念指导思政教育工作，切实提高思政教育效果。 　　[关键词]思政教育;控制理论;学生 　　[项目名称]一流专业建设-自动化（009-xm1805306） 　　[作者简介]袁桂丽（1971—），女，博士，华北电力大学控制与计算机工程学院教授;张国梁（1995—），华北电力大学控制与计算机工程学院硕士研究生;房方（1976—），男，博士，华北电力大学控制与计算机工程学院教授。 　　[中图分类号]g642.0[文献标识码]a[文章编号]1674-9324（2020）19-0039-03[收稿日期]2019-11-29 　　一、引言 　　思政教育即思想政治教育学，是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象[1]。“育人先育德，育德先育魂”，大学生正是三观成型的关键时期，其思政教育是首要任务。不同时期思政教育有不同的主题，时下纷杂和开放的社会大环境，对学生综合素质的提升不断产生干扰和冲击，价值多元化、环境等因素使得学生思政工作呈现出非线性特征，思政工作被实施者（学生）和实施者之间博弈不断[2]，积极找寻合适的理论方法有助于改善当前的思政教育局面，着实有重要的现实意义。 　　二、控制理论角度引导思政教育的意义 　　学生的思想状态关乎中国特色社会主义事业建设的根基稳固程度，同时又是中国梦实现的重要保障，中国梦的实现要求各大高校必须把好思政教育这项重要关卡，深化落实全国高校思政工作会议精神，坚持以“立德树人”为根本任务，深入加强思想政治教育的改革，用好课堂主渠道，积极推进自动控制理论等相关课程思政改革，强调“知识传授”与“价值引领”并重，充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能，切实培养好中国特色社会主义接班人。 　　无论是经典控制理论还是现代控制理论都是通过对被控对象施以合适的控制策略，达到相应的控制目标，这和对学生这一对象进行德育教育并达到一定的德育素质目标有相似之处。所以将控制论思想跨界运用于指导大学生思政教育是一次意义深远的尝试，有助于更好更快完成大学生思政教育这项伟大工程。 　　三、经典控制理论引导思政工作的探讨 　　思政教育的主要手段是综合利用学校、社会、家庭、学生等多方面的力量对学生思想状态进行“调控”，使学生的思想状态稳定在一个可控范围内。学生的可塑性强，我们应多花精力在寻找合适调控手段以及调控手段的及时更新上。在工业控制环境中，为了保证系统的控制精度，负反馈控制被广泛应用，随着被控对象复杂度提高以及控制要求提高，复杂控制系统逐渐得到广泛运用。不难发现，我们新时期的思政教育调控要求与工业控制要求“大同”，工业控制之法是不是也可以为我们所用？ 　　（一）引入负反馈控制原理与校正思想确保思政教育的稳定、准确 　　从反馈控制理论视角来看学生思政工作，我们可以把整个思政教育工作看成负反馈控制总过程[2]，负反馈控制系统是按偏差进行控制，其特点是不论什么原因使被控量偏离期望值而出现偏差时，必定会产生一个相应的控制作用去降低或消除这个偏差，使被控量与期望值趋于一致[3]，能够表现出很好的抗干扰能力，使偏差信号迅速回归正常状态。 　　从某种程度上来说，良好而稳定的思想状态是学校对学生思政教育所要达到的预期“控制效果”，类比负反馈控制系统框图可以得出思政教育负反馈控制系统框图（具体见图1）。一个好的控制系统离不开可靠的控制器、执行器、测量变送器，这三者紧紧相扣。测量变送器负责将输出的实际情况与状态反馈给控制器，以便控制器做下一步的控制决策，如果测量变送器检测、传递的信息不准确，就会使控制器做出错误的、不合实际的决策。所以我们在对学生的思想状态评价能够尽可能采用多种方式，以确保反馈的及时准确，比如：问卷调查、思政测评、访谈、信箱等活动形式，还应充分利用互联网+时代的优势，结合时下流行的新媒体如qq、微信、微博等尽可能多的手段追踪了解学生的思想状态并及时作反馈、记录，以方便控制器做下一步的决策。教务处、学生处、院系学生党支部等思政教育部门作为控制器来说，要根据测量变送器反馈输出的实际情况、状态和综合期望，及时响应并更新控制决策，控制决策正确與否将直接影响系统的控制成败。辅导员、班主任、任课教师等作为执行器