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浅谈学好大学基础数学的“三辆马车” 　　【摘要】大学基础数学主要包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等等。因为高等数学是大学生接触的第一堂数学课，高等数学学得好否直接影响到后续基础数学课的学习兴趣以及学习动力。因此，如何学好高等数学对于大学生而言尤为重要。大学的学习离不开教师、学生、学校。因此，教育教学改革如若能落实好这三个方面将大大有利地提高大学生学习大学数学的兴趣，达到学好数学的目的。 　　【关键词】高等數学；大学数学；教育教学改革 　　1绪论 　　1.1研究背景及现状 　　随着计算机技术的日益先进，互联网经济时代的到来，经济的迅速发展冲击着传统的教育理念。现如今许许多多的大学生一进入大学校园主要的精力都放在如何赚钱上，对于大学所要学的知识大多数同学都会选择性放弃。而其中被放弃的科目最频繁的就是大学基础数学课。 　　大学数学不同于以往的中小学数学，中小学数学大多是以应付考试为主。而大学数学则是更多的锻炼一个人的思维能力、逻辑思考能力以及分析问题的能力等等。学好大学数学可以提升整个人的综合能力。 　　学好大学数学最关键的阶段在于大一学高等数学的时候。在这一阶段学生经过了高考的洗礼，有的学生似乎再也不想在学习上过的像高三的时候那么累；而有的学生对大学生活充满了迷茫，不知道怎么去规划自己的道路。因此，大学老师给新生上的第一堂课尤为重要。在平时上课中常常有学生问我学高等数学有什么用？怎么才能学好高等数学？ 　　正如我之前说的学好高等数学有利于锻炼一个人的思维能力、逻辑思考能力以及分析问题的能力等等。而且随着计算机技术的不断发展，高等数学作为计算机技术最基础的数学知识，学好高等数学有利于更好的学习计算机技术。那怎么才能学好高等数学呢？想必在这个问题上许多老师都有深刻地思考过这个问题。在这篇文章中就如何学好高等数学这个问题，我将从教师、学生、学校三个层面去论述一下自己的一点拙见。 　　1.2文章的结构 　　本文主要从教师、学生、学校三个层面去剖析如何有效的学好高等数学。借用经济学里的概念我把教师、学生、学校视为影响大学生学好高等数学的“三辆马车”。本文的结构主要包含以下几个部分：第一部分绪论主要阐述本文研究的背景及现状、文章的结构框架；第二部分从教师、学生、学校三个层面给出我自己的一些提高学生学习高等数学兴趣的建议；第三部分主要包括文章的总结以及相关参考文献的陈列。 　　2如何有效提高学生学习高等数学的兴趣 　　本文所涉及的问题以及给出的建议都是针对我所在的学校江西工程学院而言的。因此，特别申明本文的研究的主要对象为江西工程学院的教师、学生、学校。 　　2.1教师的教学引导 　　教师作为知识的传播者，作为课堂的重要的成员之一，学生若想学好这门课程，首先对任课老师的自身能力一定要有较高的要求。尤其是作为高等数学老师，具备扎实的专业知识是不够的。数学老师在外界看来总会贴有古板、不思变通、上世纪的人等等诸如这样的标签。因此，身为大学数学老师的我们更应该与时俱进，充分运用互联网来辅助自己的教学。当我们能够玩转这些与学生生活更贴近的互联网工具将大大有利于调动学生的学习兴趣。接下来我从以下两个点叙述教师如何才能提高学生的学习兴趣。 　　（1）做课堂的暖场人 　　传统的课堂是老师在台上讲，学生在台下听。这样的教学方式要求老师要全程的激情滂湃，否则学生听着听着就容易走神、开小差、犯困。并且这样的教学方式对老师的精力也是一种考验。这是我所抵触的教学方式，我所向往的教学方式是更为自由的课堂讨论式大家都可以参与，课堂氛围活跃轻松。 　　然而，老师是作为课堂的主导者，老师的上课方式直接决定了课堂的氛围。就我上课的方式来看，我正试图往我向往的教学方式靠拢。在上课方式上我也没做太大创新，就是在平时的教学过程中会穿插一些上黑板做题的小环节来活动课堂气氛，一开始是自愿上来做题，但后面发现上黑板做题的人基本固定在那些人中，尤其是女同学生性内敛容易害羞就不会主动上来。因此，我会专门确定必须要有几个女生上来做题，做的题是不按课本顺序的，先上来的可以先选。大半个学期过去了，效果极佳。而且学生很喜欢这一环节。 　　（2）做个把手机带入课堂的老师 　　随着我国家庭生活水平的不断提升，手机的普及率相当高。尤其的现如今的大学生可以说人手一部手机。由于学生的自制力不够，玩手机似乎成了现如今大学课堂的一种常态。于是许多学校出台了各种规定强制学生上课不能玩手机。而我的学校是每个班都有手机袋，上课的时候要求学生把手机装入手机袋里。哪里有压迫哪里有反抗，一味的制止是不能解决问题的，就好像洪水一样，堵是没有用的，疏通才是最佳的解决办法。学