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微课构建初中语文趣味课堂的思考 　　摘要：随着新课改的迅速发展，大家开始重视学校的素质教育，提升课堂教学的趣味性变成很多师生的想法，教师要按照学生的学习情况，采用新型的微课教学，进而提升学生的学习兴趣，有效的提高学生的语文质量。 　　关键词：初中语文;趣味性;微课;构建策略 　　中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）36-0054-01 　　随着新课改的不断深入，有很多教师在课堂中创新了教学方式，能够提升初中语文课堂教学的效果。初中生大部分都是有活力、叛逆心高，不愿意约束自己，教师要考虑到学生的心理特征，采用不同方式激发学生的学习积极性，有效体现新课改的教学要求，提高初中语文教学质量。在本文中简单阐述了微课如何构建初中语文趣味课堂的教学策略。 　　1.构建语文趣味课堂的意义 　　1.1有利于提升学生创新能力。 　　教师在初中语文课堂教学中，学生在有了学习兴趣时，他们就会对其他科目产生学习兴趣，进而使学生全面发展自身的素质。在兴趣的推动下，能够良好的提升学生的创造性思维，让学生不再觉得语文课堂十分枯燥，一般初中生对于课外书籍十分有兴趣，教师根据学生感兴趣的，将微课应用到课堂教学中，大大的提升教学效率。 　　1.2有利于学生发散性思维发展。 　　在新课改背景下，教师在初中语文课堂教学中要重视培养学生了解能力、培养能力，这才能够相符时代发展要求。初中语文课堂教学不光要让学生学习语文基础知识，也要培养学生的思维能力，使学生可以思考、勇敢想象，进而提升学生发散性思维能力。 　　1.3有利于构建全新师生关系。 　　教师在课堂教学时，师生地位都是平等的，双方体现的作用都很重要，教师是组织课堂教学活动人员，是教学环境的营造者，营造轻松愉悦的课堂环境，学生才能高效的学习知识。此外，教师要因材施教，设计针对性的教学方式，在轻松的教学环境中，让学生在遇到疑惑时，也敢于向教师求教，进而提升语文课堂教学的趣味性。 　　2.微课构建初中语文趣味课堂的教学策略 　　2.1借助微课视频，激发学生的学习兴趣。 　　教师在课堂营造良好的教学情境，能够吸引学生的注意力，而且还能够让学生高效的学习知识，优化课堂教学方式，提升语文课堂教学质量。初中语文课本中有着丰富的知识，从古到今，教材中有着很多的修辞手法和情境，在教师的指导下，通过学生阅读、了解、感受到课文中的含义。例如：教师在教学《济南的冬天》这课时，先提前准备好微课教学视频，安排学生进行课前预习，可以吸引學生的兴趣，让学生讲解自己从预习中了解的修辞手法以及文章情境，为课堂教学增加趣味性，教师要及时补充，总结学生学习的内容，有效提高学生的学习效率。 　　2.2灵活采用微课教学方式，增加了教学趣味性。 　　初中生有着丰富的想象思维，教师能够根据学生的年龄特征，将新型的教学方式融合到教学中，使学生的思维得到碰撞，一起探究问题，分享学习经验，可以让学生在知识碰撞中得到升华。教师采用微课教学方式，让学生感兴趣的进入到学习中，掌握学习内容。教师将学生分设小组，使学生可以扮演课文角色，在表演过程中，能够了解到人物的心理情况。例如：教师在讲解《植树的牧羊人》时，为学生制作不同人物的微课视频，通过学生观看人物的言谈举止，安排学生表演。这样的方式创设了趣味性的语文课堂，让学生了解到人物所处的时代背景，感受到作者在创作文章的目的。通过微课的观看，学生表演文章中的角色，不但能够让学生牢牢掌握课文内容，还增加了教学乐趣，培养学生创造思维能力。 　　2.3应用微课优势教学，使内容具体化。 　　初中学生的思维从形象慢慢转向抽象，对于这样的情况，假如将知识具体化，可以收获到良好的效果。随着信息技术的发展，教师在课堂教学中只靠自己的讲解，学生是没有办法进入情境，也无法对学习知识出现兴趣。信息技术的发展不限制区域，教师应用微课教学，为学生播放出生动形象的视频，让学生进入到文章的情境中，理性的认识知识，进而收获到良好的教学效果。例如：教师在课堂教学《春》时，提前为学生制作文章相关的微课教学视频，加上适当的音乐，让学生一边观赏文章情境，一边在阅读文章，观看到作品中描述的春天景色，了解到作者想要表达的思想感情。教师在课堂采用微课为学生创设趣味性的学习氛围，可以培养学生的学习兴趣，且提高学生的学习效率。 　　3.结束语 　　综上所述，初中语文是学生学习不同科目的前提，在全部学科教育中有着十分重要的作用。教师在信息化背景下，采用微课为学生构建趣味性课堂，这才能够激发学生的学习兴趣，让学生积极的进入到学习中，感受到语文课堂不再枯燥，把被动学习知识变成学生自主学习