语文教师教学目标计划范文.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文教师教学目标计划范文 语文老师教学目标计划范文1 一、教材分析  1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌控正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。  2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话，能默写声母、韵母并抄写音节。  3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能援助同学认识事物。  4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。  二、班级概况  全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。  三、教学要求  1、学习习惯：掌控正确的读书姿态、养成良好的读书习惯、掌控正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。  2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能精确地拼读音节、能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。  3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字，说出基本笔画的名称。  五、阅读  1、能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。  2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。  3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。  4、正确地复述课文、语句连贯。  5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。  四、教学措施  1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。  2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。  语文老师教学目标计划范文2  一 、班级概况分析：  同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简约的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.  二、本册教材分析  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于援助同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文技能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。  识字的编排实行认写分开，多认少写。  教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。  三、本学期教学目标  1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。  能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。  2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌控汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。  3. 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，立场自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。  四、 本册教学重点、难点：  (一)、重点：  1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是