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高中生物课堂小组合作探究教学模式的研究 　　摘要：高中生物课程的教学标准是围绕着自主学习、合作学习、培养学生自主学习能力和激发学生学习思维，实施教师教学主导作用两大主线展开。小组合作探究教学模式是老师提高教学质量效果的重要形式之一，同时学生通过合作学习培养沟通交流能力和团队精神。生物教学标准也提倡实践、参与、操作、合作、探讨等方式，小组合作探究学习能创造轻松愉悦的学习氛围，让学生在“实践、参与、操作、合作、探讨等”氛围下提升自身的综合素质。 　　关键词：高中生物;小组合作;教学模式 　　引言： 　　随着高考的制度改革，高中已文理分科，因此生物课程在高中学习中愈发重要。目前大部分学校的生物教师根据新课程改革的理念对教学方式进行了多种创新和尝试，高中生物教学已经有一定的变化。在此大背景下，进行“小组合作探究学习”的教学方式，不仅能提高老师的教学质量，还能促进学生掌握贯通学科知识，从而提高学生生物学科的成绩。 　　一、小组合作探究教学的概念 　　“小组合作探究教学”是通过师生交流、同学交流、小组交流，加强沟通，从而加强生物学科的教学效率。通过该教学模式，促使学生在课堂上产生主动学习、主动探究思索的学习兴趣。小组之间的交流可以使学生对知识点进行加固，对难点进行自我分析进一步掌握教材中的难点，在此过程中激发了学生学习的激情。在小组学习的教学模式