部编版2019年秋六年级上册语文第三单元教案.docx

第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。 本单元重点： 根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。 内容教学要点课教学建议时 内容 教学要点 课 教学建议 时 本课写了竹节人的制作方 学生分组，分 法、竹节人带给人们的快乐和老 别带着不同的任 师也喜欢玩竹节人的事实。重点 务去读课文，然后 9.竹节人 是明白阅读的目的不同，关注的 小组汇报，教师点 内容、采用的阅读方法也会有所不同。 2 拨指导。 本课作者先介绍了一些天 引导学生感 10.宇宙生 体知识，提出了地球之外的太空 受文字的美，分析 命之谜 中是否有生命存在的问题，然后 2 说明文语言准确、 讲出了人类生存必须具备的几 逻辑性强等特点。 个基本条件，科学家在排除了好 让学生分组探究 多行星之后，认为火星上可能有 不同问题，然后汇 生命，但经过科学探索之后，这 报， 教师评价指 个可能也排除了。尽管如此，宇 导，使学生学会采 宙生命之谜并未揭开。本课重点 用不同的阅读方 是教学生学会探究不同的问题， 法来阅读课文。 要学会不同的阅读方法。 11*.故宫博 本课为了详细介绍故宫博 物院，共提供了四份材料。这四份材料，分别从不同角度介绍了 1 学生分组，然 后各小组选择要完成的任务，尝试 物院 故宫。重点是采用不同的阅读方法去完成两个不同的任务。 用不同的方法阅读课文，搜集筛选相关信息。汇报后， 教师点拨指 导。 习 作 ： 出示一些让生活丰富多彩 的活动，如美食、旅行、梦想等， 让学生先说说这些活动的作用， 1 先说一说自 己觉得给生活带来美好的活动，然 让生活更美好 再来围绕话题写作文。 后范文引路，学生 练习，完成后交流提建议。 语文园地 学习根据任务选择合适的 1 指导学生先 材料，有目的地选择合适的阅读 自我感知，然后听 方法阅读；积累并练习写人入迷 教师指导，再练习 的情景，学会逐项说明理由；理 巩固。 解积累古诗《春日》。 9.竹节人 教学目标： 认识“颓、疙、瘩”等 13 个生字，会写“豁、凛、磕”等 16 个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等 18 个词语。 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学重难点： 本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。 难点： 通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容， 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学准备： 1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。 2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。  第一课时 （课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿 金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（d ūn）俨（yǎn）然 指导书写课后田字