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高校古代工笔人物画的临摹教学研究
摘要:不管是工笔花鸟画,还是工笔人物画,都是中国传统绘画的重要组成部分,都经历了漫长的传承和发展,具有悠久的发展历史,对其学习不是可以一蹴而就的,需要长期的努力和坚持。临摹是学习绘画的有效方式,临摹教学在高校工笔画教学中发挥着不可替代的重要作用。临摹古画是学生学习和继承前人绘画技法和绘画语言的重要途径,高校工笔人物画教学也越来越注重古代工笔人物画的临摹教学,以通过古代工笔人物画临摹教学使学生更好地汲取古代优秀工笔人物画家艺术创作的精髓,丰富和提升学生的创作经验和创作方法,培养其创造性思维和创新能力,为学生的工笔人物画创新打下坚实的基础。文章简单分析了高校古代工笔人物画临摹教学的必要性以及当前高校古代工笔人物画临摹教学存在的一些问题,并提出了古代工笔画教学的相关策略建议,以促进高校古代工笔人物画教学效果和教学质量的提升。
关键词:工笔人物画;临摹;教学模式;高校
临摹古画可以使学生走近传统、学习经典,可以使学生在准确体会和感悟古人创作技法和绘画语言的基础上激发创造潜能,促进其创新能力的培养和提升。古代工笔人物画教学并不是单纯地提升学生的工笔人物画创作技巧,也不是一味地丰富学生的工笔人物画创作语言,而是使其在临摹的过程中可以更好地感受和理解绘画的过程,从而更加深入地理解和领会古人进行工笔人物画艺术创作的笔墨和风格,促进学生审美能力、鉴赏能力和创新能力的培养,丰富其表现技巧。
一、高校古代工笔人物画临摹教学的必要性
临摹教学、写生教学以及创作教学的有机结合共同构成了高校工笔人物画课程教学体系,三者相互联系,具有非常紧密的关联性,三者的有机结合是学生对于工笔人物画创作技法、语言进行程式化、系统化学习的必然要求,也是确保高校工笔人物画教学实效性的客观要求。临摹教学作为学生学习工笔人物画的导入学习课程,也是高校工笔人物画教学的关键环节。其主要是选择古代优秀工笔人物画家的经典作品作为学生临摹学习的范本,并通过背临、意临以及仿临等临摹方法学习和继承中国传统工笔人物画艺术创作的设色技巧、绘画技法等,使学生在学习和继承中对传统工笔人物画艺术创作的程式化语言有深层次的理解和认识,促进其工笔人物画艺术创作鉴赏能力和创作水平的提升,也为其工笔人物画艺术创作的创新奠定坚实的基础。
南朝的谢赫在画论《古画品录》中提出了“传移摹写”的理论思想,纵观绘画艺术发展历程,历代画家都非常注重临摹,都是在长期、反复的临摹中奠定了绘画的基础。在现代高校工笔人物画教学中大多选用《簪花仕女图》《捣练图》《虢国夫人游春图》等古代经典作品为学生的临摹范本,使学生对于传统工笔人物画艺术创作的程式化语言有较为深入的认知,并对古代人物画作品的绘画语言形式有一定的理解和掌握,使其在以后的工笔人物画创作中能够汲取和借鉴古人在设色技巧、技法运用等方面的精髓,实现工笔人物画艺术创作的创新,推动中国工笔人物画艺术的可持续发展。因此,高校古代工笔人物画临摹教学有利于学生对于传统工笔人物画的程式化语言的学习和继承,有利于学生艺术鉴赏能力和艺术创造力的培养,是强化学生工笔人物画艺术创作基本功训练的必然要求,由此可见,高校古代工笔人物画教学尤为必要,也非常重要。
二、当前高校古代工笔人物画临摹教学存在的问题
(一)重视程度不足,参与积极性不高
随着高校美术教育改革的不断深入,高校工笔人物画课程教学也在不断进行改革和创新,以更好地适应当前工笔人物画课程教学的实际要求,提升高校工笔人物画教学的实效性。临摹教学作为工笔人物画教学的重要构成,也是工笔人物画教学中至关重要的一门基础性课程,不可或缺。临摹是绘画艺术学习的必经之路,是强化学生基本功训练的有效方式,更是艺术创作、创新的正确路径,因此,临摹对于学生的工笔人物画学习和创作是极其重要的。然而,很多学生在工笔人物画学习中,对于临摹的重要性缺乏清晰的认识和了解,片面认为临摹只是单纯地对一些范本进行机械的复制,对于自己工笔人物画的学习帮助不大,甚至部分学生对于作品临摹如应付性地完成作业一般,难以充分发挥自身的主观能动性。积极参与到工笔人物画临摹学习之中。很多学生对于临摹教学不够重视,参与积极性不高。在这样的状况之下,学生对于古代工笔人物画临摹教学重视程度更是不足。在21世纪的现代社会,很多学生对于传统工笔人物造型兴趣不大,在临摹范本的选择中更愿意选用一些近现代名家的精品和典范。殊不知,很多近现代工笔人物画名家也是经过了长期的临习才逐渐奠定了工笔人物画艺术创作的基础,也是在继承和借鉴古人的基础上创造出了具有时代特色的工笔人物画艺术作品。
(二)忽视了对于学生创新能力的培养
当前,部分高校的教师在古代工
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