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王广亚办学理念的现代价值研究 　　摘要：“伦理、创新、品质、绩效”是王广亚60余载办学经验的总结，是他的人生体会和教育思想的核心，是学校发展、师生成长成才的指导思想。从王广亚办学理念的形成背景、内涵解读、现代价值以及展望着手，结合郑州升达经贸管理学院的发展实际，系统地研究王广亚办学理念的现代价值，力求为民办高等教育可持续发展寻找科学的道路。 　　关键词：教育思想;办学理念;人才培养;现代价值 　　王广亚，豫籍台湾教育家。1993年捐资2亿多元人民币兴建郑州升达经贸管理学院。办学25年来，学校声誉日隆，被誉为河南民办高等教育的一座“丰碑”。王广亚矢志教育60余载，形成了系统的教育思想，其“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念，至今仍焕发蓬勃生机，指引着郑州升达经贸管理学院（以下简称升达）的发展与教师、学生的成长成才。 　　一、王广亚办学理念形成背景 　　王广亚自小求学于私塾，后辗转洛阳、开封、南阳等地求学。他的办学理念是1949年在台湾踏上兴教办学之路后，以孔子为楷模，服膺圣人教诲，力行实践，认真体验，本着与时俱进的精神，总结提炼出来的教育思想精粹。“伦理、创新、品质、绩效”这八个字是他长期办学积累的一套科学的、行之有效的教育思想，是在吸收中华民族优秀传统文化的基础上，结合校情凝练形成的内涵丰富、独具特色的精神文化。它反映了师生共同的理想追求和价值取向，促使师生的思想境界达到至善至美，培养学生成为品质高尚、才识卓越、人格健全、有为有守的人。这个理念，是王广亚教育思想的核心，也是他毕生为之努力的目标。 　　二、王广亚办学理念解读 　　“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念是王广亚一生办学的真实写照，简单的八个字，具有十分深刻的内涵。所谓伦理是指要对师生进行传统的道德教育，即教育伦理和校园伦理，营造“学生尊敬师长，教师爱护学生，师生平等相处”的师生关系及和谐的校园氛围。所谓创新，是指解放思想、开拓进取。王广亚提倡教育教学工作，要年年新、月月新、日日新、时时新、事事新，不断推陈出新，永远追随着时代的脚步前进。比如，升达初创时成立了大陆大学中首个学生就业辅导处。他指出创新就要“敢”字当头，敢想、敢干、敢为，敢走前人没走過的路。所谓品质，不仅指人品，还包括教学水平与能力等。王广亚将品质作为办学理念，是对师生素质的高标准要求，是对学校教育教学的高品质、高水平要求。他要求学生做事讲究品质，要求教职工教学认认真真、一丝不苟，不能糊弄学生，误人子弟。所谓绩效，是指学校工作要注重工作成绩，讲究工作效率。绩效是教学优胜劣汰的根本要求，其涵义是建立一套完备的制度作为校务运作准绳，辅以计划、执行、考核的管理法则，将制度落实于日常校务运作中，使教师勤于教，职工勉于事，学生乐于学。王广亚不仅在升达采用“学生评教、领导听课、部门检查”三位一体的课堂教学考核机制，还对学生进行绩效考核管理。学校设置4种奖学金以及各项奖励制度，大大激发了学生的学习热情。 　　三、王广亚办学理念的现代价值研究 　　（一）王广亚办学理念传承和发扬了中华民族的优秀传统文化 　　学习中华优秀传统文化有利于引导青年学生增强民族文化自信和价值观自信，对青年学生自觉践行社会主义核心价值观起着重要的作用。王广亚的办学理念正是基于中华民族的优秀传统文化凝练而成的。我国历来讲究“道法自然”，注重尊重自然和社会发展的规律，敬畏规则。王广亚将伦理作为办学理念中最为重要的一项，是告诫师生要讲究教育伦理和校园伦理，倡导师生共同营造风清气正、和谐美满的校园氛围。这正体现了学校遵循教育事业发展规律、师生关系发展规律。 　　中国传统文化崇尚推陈出新、百花齐放。新中国建立之初，周恩来同志就提出要改革旧式教育，创办为广大人民群众服务的、适应社会主义建设需要的新教育。王广亚在踏上兴教办学道路之初就意识到创新对教育事业发展、师生成长成才的重要性。他一生办学十余所，将创新的理念融入每一所学校的发展中。 　　王广亚的办学理念糅合了我国优秀传统文化，他注重师生的思想品德修养，追求教学的高质量发展。他的办学范围涵盖了从幼儿教育到高等教育的完整的教育体系，并且他对所创办的每一所学校都严格要求，精益求精。王广亚办学理念也告诫每一个他教育事业的继承者、他所培养的学子，要注重工作绩效，要通过绩效考核制度管理自我，管理工作。在数十年的教育实践中，王广亚的办学理念无疑取得了成功。 　　（二）王广亚办学理念成为他教育事业继承者的精神寄托 　　道不同，不相为谋。王广亚独树一帜的办学理念汇集了一大批志同道合的人才，其中不乏知名学者、教授、硕博人才。这些人才的到来并不仅仅是因为“五好”的办学原则、优厚的福利待遇，更因为对王广亚办学理念的认同。因