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小学班主任德育工作能力的提升策略初探 　　摘要：班主任的德育工作是从学生本身出发，为了学生以后的良好发展而严格地培养他们，使他们能够端正学习态度，自觉养成良好的行为习惯。文章通过简析小学数学班主任的工作职责，提出在数学班主任要利用好课堂教学的优势，进一步加强学生德育，做到学高为师，身正为范，提高自身修养，成为学生的道德楷模;另一方面，要重视养成教育，培养学生良好的行为习惯，在课堂教学中渗透思想道德教育。 　　关键词：小学教育;班主任;德育工作 　　中图分类号：g625.1文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）31-0218-01 　　如今的教育太注重与应试教育，以至于学校忽视了对学生们的德育方面的教育，从而使得有太多的学生的品质不当，德行不正，长此以往，只会把学生培养的只是一群只会刷题的机器，而不是一个健康正常的人。所以，针对这一严重情形，作为与孩子沟通与交流最多的班主任，要义不容辞地投入到加强对小学生们的德育教育的过程中，去采取相应的措施来进行德育教育工作。 　　1.我国德育教育现状 　　小学作为孩子们学习启蒙的关键阶段，在孩子们学习的道路上是十分重要与必不可少的。而班主任作为学生直接的引路人与管理者，也是小学教育与活动的重要力量，对孩子们的学习起到了关键的作用。可见，班主任在德育教育中所起到的作用是非常大的。所以，在如今对德育教育越来越重视的今天，班主任更要主动承担起对学生们的德育教育的责任。 　　许多班主任在对学生们的教育观念与思想仍是缺乏。在进行教学过程中，太注重于填鸭式教育，却忽视了对学生们的主观性对学生在学习中所起的作用，以致于学生只能是被动地学习，严重缺乏自主学习的能力。其次，教育太注重于成績，忽略了对学生们的德育教育。在如今竞争越来越激烈的形势下，班主任只是一味地在升学率与优秀率做工作，却忽视了对学生们的德育教育，而且深受我国的应试教育的影响下，这种情势愈演愈烈，严重偏离了对学生们的综合教育的轨道，致使许多学生没有养成良好的思想道德观念与为人处事的道理。最后，班主任对学生们的德育教育太浮于表面。在对学生进行德育教育的过程中，很多班主任只是根据书面上所仅有的理论与观点来进行抽象话的描述与讲解，却没有考虑到学生们日常生活中发生事情与德育的联系，在这样的讲解下，没有引起他们的共鸣，以致于他们对于德育的理解只是云里雾里，没起到对小学生们的进行德育教育的作用与效果。 　　在新课标的推行与改革下，我国相关教育机构也针对小学生们的德育教育也出台了不少的措施。但在具体实施的过程中，很多措施并未落实到位，致使很多班主任由于认识的不充分与准备的不全面，使得德育教育工作只是浮于表面，缺乏实际，并未发挥出其真正的成效。所以，针对上述问题，相关教育部门需及时采取相应的对策，来保障好班主任对德育教育工作的正常开展与进行。 　　2.以身作则，在教学中鼓励与引导学生 　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为学生的引路人，在培养他们良好习惯中起非常重要的作用。班主任在学生面前自己就是一面镜子、一本书。班主任要求学生做到的，自己要先做到。如老师要求学生上课不能迟到，那么老师在早读时就应该比学生早到，指导他们读书;老师要求学生不能乱扔垃圾，那么自己就不能乱扔纸张，看到有纸团在地板上，还要主动捡到垃圾桶，起到爱护环境的表率作用;要求学生要讲文明，那么老师在上课时就要言语得体，平时学生向老师问好，老师也要向学生问好，这是相互的。 　　班主任要善于运用鼓励的作用，在课堂上灵活、恰到好处地对学生进行鼓励。鼓励就像冬日里的阳光，使人感到无比的温暖;鼓励就像一股清泉，滋润学生幼小的心田;鼓励就像妈妈柔软的双手，能抚平学生心灵的创伤。比如：学生在下课时，主动地整理讲台桌，班主任要对这么关心集体的学生进行肯定，让学生巩固这种正确的行为。 　　鼓励运用得恰当，学生的积极因素会让他们自身变得更优秀。例如：我发现班上的小明同学，学习成绩不理想，但在下课时，他绳子跳得特棒，同学们都围着替他数数。于是我灵机一动，在学校“体育节”上，替他报名参加跳绳比赛，他很用心地练习，在比赛中获得了年段第一名的好成绩。我在班上表扬了他，并鼓励他将这股拼搏的劲用到学习上。后来，他上课变得专心了，回家功课也能够认真完成，不懂的知识还会问我，学习成绩在稳步地提升，我真替他感到高兴。我通过挖掘学生身上闪光的因素，使他们变得更有自信，朝着积极的方向发展。 　　3.优化课堂教学，渗透思想教育 　　课堂是最重要的教育教学场所，小学数学教师要利用好课堂教学的便捷性，开展有效的德育教学。首先，教师要优化课堂教学内容，将德育理念贯彻进日常的数学教学中，与教學内