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游戏教学在幼儿教育中的运用策略 　　摘要：游戏教学在幼儿教育教学中的运用，对于启发幼儿智力，增长幼儿见识，拓展幼儿思维，培养幼儿团结、协作的意识和精神，都有着不可替代的作用。在素质教育背景下，各个幼儿园根据本园的特点和幼儿的教育需要，采用各种各样的游戏教学，在一定程度刷新了幼儿教育原有的模式，推动了幼儿教育的发展。 　　关键词：游戏教学;幼儿教育;运用策略 　　中图分类号：g61文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2020）02-0172-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.166 　　传统的教学方式并不适用于3—6岁的幼儿，所以幼儿园在教育教学中，幼儿教师要根据教学内容与幼儿的学习需要，采用一些游戏教学，让幼儿积极参与，把幼儿快速带入学习过程，使他们在参与中启发智力、增长见识。同时，调动幼儿学习的积极性，通过游戏培养幼儿团结、协作的精神，增强幼儿的身体协调能力、动手能力等，全面促进幼儿的健康成长，为其以后的学习、成长打基础。那么，作为幼儿教师，如何在幼儿教育中运用游戏教学，使幼儿快乐成长呢？ 　　一、为幼儿营造游戏的课堂氛围 　　在新时代的课堂教学中，讲究课堂气氛与氛围的营造，是为了让学生感受到学习的快乐，从而放下学习的负担，更好地学习。幼儿教育也是一样，尽管由于幼儿的天性和学习需要，在课堂中融入了各种游戏，但如果教师的使用方法不得当，教学方法还是严肃有余、活泼不足，使游戏程式化、步骤化、任务化，再好玩、有趣的游戏都会失去其趣味性，使幼儿感受不到游戏的快乐和学习的快乐。 　　为了使游戏在课堂上发挥作用，幼儿教师在教育中融入游戏的同时，要想办法结合幼儿学习和教育的需要，以游戏音乐背景、图片和图画展示、一些相关的游戏规则、游戏活动的目的介绍等，为幼儿营造和谐、民主、积极、宽松的氛围。先把幼儿吸引进来，才能使幼儿参与其中，并通过游戏、学习，获得相应的知识，增长一定的技能，同时也启发幼儿的智慧，增长幼儿的见识，使幼儿在愉悦、宽松的游戏氛围中学习、成长。当然，幼儿在参与游戏的过程中，教师可以用生动、有趣的语言，为他们讲游戏的来历、作用及有趣性，如老鹰捉小鸡、手口一致数数、用卡片说话、原地拍球，等等，增强幼儿的目的性，调动他们的积极性，使游戏教学能更好地完成教学目的。 　　二、合理、科学地为幼儿规划游戏的场地 　　合理、科学的游戏场地，既是保证幼儿安全的首要条件，也是保证游戏教学顺利开展的关键。所以，幼儿教师在根据教学需要选择游戏的同时，也要相应地选择适合的场地，这样才能真正发挥游戏教学的作用，也才能让学生彻底投入到游戏中，展示自己、释放自己。如，手口一致的数数游戏、用卡片说话等游戏，就可以在教室里组织幼儿们进行，既活跃气氛，还能调动幼儿的积极性。但是如是拍球游戏、老鹰捉小鸡等游戏，就要带幼儿到宽敞的空间进行，如铺着塑胶的操场，宽敞的活动室等，使幼儿能在游戏的过程中施展和增长自己的技能。 　　三、让游戏与幼儿的生活结合起来 　　任何阶段的学习都是为了更好地生活和实现自我的价值，幼儿教育也不例外。教师一定要在教学中关注幼儿的实际生活经验，设计一些与幼儿生活相适应，贴近生活的游戏，如角色互换、超市购物、餐厅服务等，增强幼儿理解，拉近游戏与幼儿生活的联系，使幼儿在游戏中体验、感悟，发挥游戏教学的作用。如在超市购物中强化幼儿对数字的认识，以及用相应的钱买相应的物品;在餐厅服務中，让幼儿通过点餐、询问，增长幼儿的交际能力、语言能力;角色互换中可以让幼儿体验当妈妈的辛苦、当教师的不容易等，让幼儿更加了解人与人之间的交流和理解，使幼儿更加懂得如何体谅身边的亲人、教师、小伙伴，等等。通过这些与幼儿生活十分密切的情境游戏教学，既能活跃课堂气氛，让幼儿与课堂融在一起，也能增长幼儿对生活的认识，对人与人之间交际的认识，全面提高幼儿的生活能力，促进课堂教学。 　　四、努力发挥游戏教育的作用和功能 　　任何教学的方式方法都有内在的目的，游戏教学在幼儿教学中的运用也有其目的性，那就是根据教学内容，通过相应的游戏，更好地实现教学目标，增长幼儿知识的同时，提升幼儿的各种能力，培养幼儿的情感，激活幼儿学习和游戏的兴趣，促进幼儿全面发展，实现幼教的目的。在组织幼儿进行“剪纸”游戏的过程中，教师就可充分给他们讲解剪纸的艺术背景和发展轨迹，让他们了解剪纸的特点、特征，让他们在游戏中学习和掌握剪纸的要领，剪出他们喜欢的动物、图形、人物等。如此，既能发掘幼儿的潜能力，增强他们动脑动手的能力，还能弘扬我国的传统艺术和文化，使幼儿感受到我国传统艺术的魅力，培养他们的爱国情怀，从而有效完成教学任务