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初中体育教学中高效课堂的构建策略研究 　　摘要：新课改下，初中体育教学强调课堂教学应突出学生的主体地位，要求教师转变教育观念和教育模式，在尊重学生个体差异的基础上，教师要为每一名学生提供鼓励，真正发挥出学生的主体作用，激发出学生学习积极性，构建师生积极互动、教学方法多元的初中体育课堂。本文深入分析了初中体育高效课堂影响因素，并从课程设计、情境教学、游戏教学、教师专业素质和多元化教学评价等方面提出建议措施，以期构建高效的初中体育课堂。 　　关键词：初中体育高效课堂构建策略 　　中图分类号：g80-05文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0147-02 　　目前的教育形势下，构建高效课堂成为教育当中的重点，也是教育者所面临的重要任务。初中体育课堂标准当中具有详细的规定，实际体育教学中教师要重视学生的实际需要，加强学生的情感体验，促使学生主动的参与到实际体育教学中来，如此一来更好地在体育教学当中发挥出学生的主体作用，建立起高效课堂。可是实际教学中，受到多种因素的影响，造成构建高效课堂无法顺利实现，因此需要深入探究有效的构建策略。 　　1影響高效课堂构建的因素 　　1.1体育教学不重视 　　由于社会长时间会受到应试教育的影响，大部分学校始终将文化知识摆在第一位，忽视音体美等课程的教学。从教师方面来说，因为政策与学校领导不重视体育教学，导致体育教师地位层次不高，直接给体育教师授课积极性带来不良的影响。从学生方面来说，因为他们要面对多种考试，学生将精力投入到文化知识的学习方面，对体育课学习不用心，甚至不参与体育锻炼。 　　1.2教学模式不先进 　　现如今，大部分初中体育教师并未充分的认识到体育教学改革的必要性。初中体育教学过程中，始终利用传统落后的教学模式，并未真正创新教学模式。在体育教学过程中，根本没有发挥出学生的主体地位，此外改进优化教学活动的策略也并未发挥出应有的作用。 　　2初中体育教学中高效课堂的构建策略 　　2.1课前做好课程设计 　　体育教学中，教师要利用课程设计促使学生主动参与到体育教学中，如此一来才可以良好地表现出体育教学当中学生的主体地位。初中体育教学中高效课堂构建中，教师一定要做好课程设计，如此一来不但可以为建立高效课堂打好基础，还可以提高学生的学习效率。课程设计时，教师要充分了解学生的兴趣爱好，而且要充分重视激发学生的学习热情，将这些内容融入到实际的课程内容当中。平时体育课堂当中经常会展开50m训练，以往的体育教学过程中，许多教师要展开分组训练，此种方法在很大程度上会变得枯燥乏味，从而造成学生在实际训练当中产生敷衍态度，从而无法发挥出良好的训练效果。 　　但是在目前的体育教学过程中，教师适当的加入课程设计会极大程度上激发出学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，在实际教学当中教师利用小组接力的方式展开比赛，此种形式可以良好的激发出学生的竞争意识。另外，实际训练中还可以利用有关的游戏，男生通过运球跑的游戏，女生利用跳绳的游戏，如此一来可以在体育课堂上营造出轻松的氛围，有效激发出学生的学习热情，促使学生更好地融入到体育课堂学习中来。 　　2.2体育课堂情景教学 　　初中体育课程中更加重视实践，体育教学中，教师要把加强学生身体素质、提高学生运动技能放在首位，特别是介绍体育动作，讲求教学方法，利用循序渐进的方式提高学生综合素质。初中体育教师要对动作讲解的过程进行具体化，方便学生掌握好标准的动作，从而顺利完成各项体育教学任务。可是，因为许多体育动作都具备专业规范性，学生缺乏学习动力时，教师可以使用多种方式提高学生积极性，促使学生主动参与体育学习。初中体育教学中要科学合理创设教学情景，有效提高学生的学习动力。 　　比如，学习健美操的过程中，教师让学生展开自由分组讨论，同时让学生选择自己所喜欢的背景音乐作为健美操的主题。而且通过投票的方法选择出综合条件好的学生作为组长，负责帮助小组成员完善健美操的各项动作以及美感处理。每一个小组对健美操的动作以及音乐设计完成后，为学生提供充分展示的平台，有助于学生间学习借鉴，在良性竞争的环境下，推进学生一同进步。 　　2.3体育课堂游戏教学 　　众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有对体育产生兴趣，才会积极主动的参与到课堂教学当中来。现如今的体育教学过程中，大部分教师单纯重视自己的教学任务，许多情形下都是简单的为学生介绍教学内容后让学生进行自由活动。导致大多数学生认为体育课非常枯燥，对体育课毫无兴趣。大部分学生解散之后根本未对体育项目进行练习，而是在进行聊天、玩耍，甚至许多学生都忘记这是一节体育课。这样的现象不利于建立高效体育课