古诗词诵读《无衣》课件统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

无衣 1 教学目标 了解《诗经》基本常识，有感情地朗诵诗歌； 结合注释，初步感知，掌握重章叠句的形式特点； 体会秦国军民英勇无畏的尚武精神，培养积极向上的爱国主义精神。 2 目录 3 4 关于《诗经》 5 关于《诗经》 6 诗六义 表现手法 赋：直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。 比：比喻，明喻和暗喻。 兴：起兴，用其他东西引出要说的内容。。 7 8 学习活动一：初读诗歌，整体感知 无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　　 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 9 全诗三章，请同学们赏析每章的首两句。 10 全诗三章，请同学们赏析每章的第三、第四句。 11 全诗三章，请同学们赏析每章的末句。 12 13 学习活动二：再读诗歌，分析手法 本诗共分为三章，采用了重叠复沓的形式，每一章句数、字数相等，情感不断递进、有所发展。 14 学习活动二：再读诗歌，分析手法 首章结句“与子同仇”，表达了战士的情绪，表明他们有着共同的敌人；二章结句“与子偕作”表明战斗的开始；三章结句“与子偕行”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。 这种重叠复沓的形式固然收到乐曲的限制，但与舞蹈的节奏起落与回环往复也是紧密结合的，而构成诗中主旋律的则是一股战斗的激情。 15 16 总结归纳 《无衣》是《诗经》中最为著名的爱