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浅析农村小学班主任班级管理现状和对策 　　摘要：针对农村小学班主任班级管理的现状，如儿童学习兴趣低、学生“两极分化”问题严重以及目无尊长等问题，本文结合着笔者自己班主任教学管理指导经验，提出了一些稍具可行性的实施策略，希望可以帮助到各位同仁，促进农村孩子养成良好学习和生活习惯，健康成长。 　　关键词：农村小学;班主任;管理现状 　　中图分类号：g625.1文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）13-0224-01 　　随着我国各项惠农政策的出台，以及“精准扶贫”倡导的落实，可以看到大部分地区的农村与城市都开始实现了无缝对接，农村地区的经济发展得到了很大程度的提升。但是，这依旧无法消除农村小学班主任教学管理中存在的一些问题，以下笔者就尝试立足于自身的课堂实践，谈一谈自己的所见、所闻、所感，以促进农村小学整体教学质量的提升。 　　1.农村小学班主任班级管理的现状分析 　　首先，一个摆在面前的障碍就是农村儿童的学习兴趣和学习成绩不甚理想。其实，随着农村地区的经济和科学技术的发展，很多地区已经配备了语音室、多媒体设备、以及电子白板等，这些都可以用来为课堂教学和班级管理服务。另外，随着互联网应用范围的拓展，使得每一位教师都可以快速获得关于教学和管理方面的讯息。但是，实践中，笔者发现，并没有多少教师积极利用这些优势学习，也很少使用信息化的教学技术。农村儿童长期在枯燥、单一的教学模式引领下，将无法获得学习的重要突破。其次，主要就是班级内部出现的“两极分化”现象，主要表现为学习成绩优秀的组成一个团队，学习成绩落后的组成一个团队，学习成绩中等的分散为团，各个“小组”之间互相干扰和排斥，使得班级氛围不能和睦，严重影响班级整体学习质量。另外，一个较为重要的问题，就是基于部分留守儿童情况，出现的家庭温暖情感缺失，以及父母監督力度不够，导致学生自私自利，目无师长的现象。这些问题综合在一起，足以让身为班主任的我们倍感疲乏。对此，笔者也分析了自己的一点看法，如下。 　　2.解决问题，提升班级管理质量的具体策略 　　2.1善于利用各项教学资源，激发学习兴趣。 　　既然国家已经大力开展教育扶持，对农村实施了各项教育优惠政策，也使得一批先进的教学技术和教学设备进入到了农村小学的各个班级中，那么，我们作为课堂教学的指导者，作为班级秩序的维护者，就应当积极利用这些教学组织的优势资源，激发农村小学生的课堂学习兴趣。比如，对于语文学科来说，在讲解一些类似于《桂林山水》、《望天门山》、《鸟的天堂》等自然景观方面的文章时，教师就可以利用多媒体技术，播放与之相关的自然视频，为学生借助镜头，直击自然景观的宏伟与细微之处，感受大自然造物的神奇与秀丽，激发农村儿童的课堂学习积极性，提升教学效率。另外，在实施班主任班级管理的实践中，比如开班会时，我们也可以结合信息化的微课教学方法，展示有关培养儿童良好行为习惯，提升班级管理质量的短视频。微课视频，短小精悍，渗透力和针对性强，可以有效阐明问题，让班级秩序尽快好起来。 　　2.2重视学困生转化，树立平等育人观念。 　　教师，是学生灵魂的工程师，也是知识传播的使者。在孩子们的视野中，我们教师如同天使般的存在，所以，作为孩子们心中这样一个无比神圣的角色，我们一定要端正思想，树立平等育人的观念。不因为某些学生平时学习成绩好，就在任何事情上都偏向他们，也不因为某些学生平时考试成绩差，就孤立他们。相反的，在笔者来看，农村小学各个班级的学困生，更需要我们班主任天使般的呵护。因为，他们的内心世界是破碎的，相比较于学习优秀的学生，学困生更值得我们关心和帮助。 　　“天生我材必有用”，这是诗仙李白说过的一句话，所以说，学困生的身上也有很多闪光点，但这些都需要我们用心去感受和挖掘。唯有如此，才能促使整个班级氛围和谐融洽，班级的核心凝聚力和竞争力才能提升上来，在争夺“流动小红旗”的过程中，表现出团队合作的优势和作用。 　　2.3及时沟通，家校携手共建班级管理新模式。 　　对于班级管理中出现的部分留守儿童目无尊长，自私自利的问题，笔者认为，还需要从源头抓起。既然，孩子们是因为家庭情感的缺失，以及父母缺少对子女的监督和管束而出现的这类问题，那么，做好家校沟通的工作，携手共建班级教学管理新模式就显得尤为重要。比如，我们班主任可以定时做一次家访，对父母晓之以理，动之以情，让家长树立对子女的监督意识，多陪伴孩子，给予他们必要的家庭温暖。另外，还可以利用如今便利的移动互联网技术，与孩子的父母实现在线沟通，告诉家长朋友他们的孩子在班级和学校中的一些表现，对孩子进行全方面的评价，不能只报喜不报忧，或者是只指出缺点，而忽视优点。带给儿童必要的家庭温暖，