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浅析高校课程思政与形体课的连接 　　摘要高校课程思政与形体课的连接需要教师具备理论功底和实操能力，讲授的动作清晰，讲出的道理有深厚的历史感、强烈的现实感和巨大的逻辑能力，只有这样，才能让大学生在上形体课的同时对思政产生浓厚的学习兴趣。“课程思政”的依据是课程所内蕴的价值性，总体目标是育人并以课程作为手段。发挥好这一作用尤为重要。 　　关键词课程思政连接教学 　　中图分类号：g641文献标识码：a 　　高校承担着实现教育现代化的重要任务，同时又是培养国家重要人才的主阵地。形体课与思政课的连接需要教师要有扎实的理论功底和实操能力，讲授的动作清晰，讲出的道理有深厚的历史感、强烈的现实感和巨大的逻辑能力，只有这样，才能让大学生在学习形体课的同时对思政产生兴趣。习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时再次强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。教育的重要任务，不仅仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生的品格。笔者主要从事高校空乘专业形体教学，主要从以下几个方面来分析高校课程思政与形体课的连接： 　　（1）人与人之间的连接，“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育。如何在课堂中不仅体现技术、知识等方面与时俱进，还体现在家国情怀、使命担当、价值规范等诸方面。首先要体现出人之为人应有的价值、人格、品质等要素，这也是教育所要实现的根本目标。地进行价值定位，紧扣育人方向。以育人作为高校课程体系设计的整体目标。习近平总书记在北京大学考察时指出，高校一定要坚持正确的办学方向。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。方向决定育人思路。 　　高校教师应具有浓郁的亲和力。亲和力也是一种人格魅力，比如：在教学过程中与学生的交流要和蔼可亲，让学生对老师产生亲近感，才能更好地拉近师生之间的距离，产生活跃的课堂气氛;在日常生活中也要学会去欣赏学生，善于找出他们身上的发光点并积极表扬，建立和谐、融洽的师生关系，让教师真正成为大学生的良师益友，使高校教育教学具有浓郁的亲和力。 　　（2）教师主导与学生主体相连接，在教学过程中要善于转变教学方法与教学手段，提高教学艺术，激活形体课堂。教学其实是一门艺术，只有设法将形体课的教学内容与学生喜闻乐见的教学形式完美地结合起来，才能提升思政的魅力，激发学生的兴趣。①导入要生动，做到引人入胜，俗话说：“良好的开始是成功的一半。”良好的導入能更快地抓住学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣。②授课时要有丰富的语言和生动的体态，平铺直叙的语言容易让课程变得无味和呆板，教学效果较低;反之，生动活泼的语言则能更好地激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。教师不是传声筒，而是艺术家，必须采百家语言之精髓、取百姓语言之优势。③授课时音乐的选择，形体课的音乐可以和爱国题材相结合，更能让学生从音乐中体验到爱国情感。④讲授与爱国题材相关的内容与形体相结合，用具体的动作带动情感的表达。⑤组织以红色题材相关的形体舞蹈比赛，让学生去学习更多的红色元素并运用到舞蹈当中，让学生在学习舞蹈的同时感受到更多爱国氛围。 　　（3）形体课与“育人”相连接。学高为师，身正为范，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。以德立学、以德施教、以德立身，为学生拥有好体态的同时能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。形体教学与人文活动平台相结合，引导学生将个人形体的展示，良好的精神面貌和职业特色结合起来。让学生有职业归属感，课中与课后相结合，以校企合作课程为基础，把企业专家请进学校专业指导、进行社会实践活动，既能丰富实践教学内容，提高了思想觉悟，学生也能增长学识。大学生应具备良好的体态，尊师重教、脚踏实地、志存高远、遵守纪律，在学习过程中弘扬人性、完善修养、体悟人性，培育理性平和的心态，让良好的体态成为实现自己理想的翅膀，为打造职业化形象而努力。 　　结束语 　　核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。教师在课程教学过程中，结合理工、经济、人文、艺术等各专业门类的特点，将社会主义核心价值观的基本内涵、主要内容等有机、有意、有效地纳入整体教学布局和课程安排，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。多年来，教师在课教学过程中一直扮演着灌输者的身份，“教师滔滔地讲，学生默默地听”，学生的主体性得不到很好的发挥。因此，教师要注意提高自身素质的同时，