高校钢琴教学中常见问题及对策研究.docxVIP

高校钢琴教学中常见问题及对策研究 　　[摘要]近年来，随着物质生活水平的提升，人民对精神享受的要求也越来越高，社会上逐渐兴起狂热的音乐学习之风，钢琴作为音乐的重要发声载体，以其美妙的乐音广受大众喜爱，高校钢琴学习也成为很多同学的梦想。较之其他学科的教学，钢琴教学具有一定的特殊性，教学中不仅需要促使学生掌握一定的音乐理论知识，还需要学生在不断实践中逐步提高钢琴演奏技能。 　　伴随社会的不断进步，我国高等院校钢琴教学也呈现多样化的发展，在相关教育工作者的持续努力下，现阶段已经取得了较为可观的教学成果。如何实现高校钢琴教学更专业化、更高效率地发展，进而大幅度提升教学质量，是钢琴教学领域长期以来的热门话题。笔者根据自己的实际教学经验，分析了现阶段我国高校钢琴教学中常出现的问题，并探索出相关对策，以期能够为现代钢琴教学提供思路。 　　[关键词]钢琴教育;改革;高校;对策 　　[中图分类号]g613.5[文献标识码]a[文章编号]1007-2233（2019）06-0044-02 　　钢琴是我国高校重要的教学门类，在高校音乐教育中占据重要地位。作为乐器之王，钢琴具有音域宽广、音色绝美等特点，正因如此，它成为广受高校学子喜爱的学科。而且，随着教学改革的不断推进，钢琴学科与音乐学科的其他种类之间的关联性越来越高，钢琴教学质量一定程度上反映了高校音乐教学水平。[1]现阶段，伴随教学模式和教学理念的深入改革，传统教学方式下潜在的一些问题正逐渐产生作用，并越演越烈，使得目前的钢琴教育严重受阻，非常不利于学生钢琴水平的提高。 　　一、高校钢琴教学中常见问题 　　（一）课堂中过度重视教授技巧，忽视钢琴学习的本质 　　目前，我国部分高校钢琴教学多是重视对钢琴演奏方式和技巧的教授，过度强调钢琴的专业性，而忽视了钢琴是一门传递思想和情感的乐器。学习钢琴的本质是加深学生感悟音乐、欣赏艺术的能力，进而促进学生的全方位发展，提升学生的整体音乐素养。课堂实践中，由于上课时间有限，教师为了教授给学生更高水平的演奏技巧，就将提升学生音乐素养的任务置于一边。指法训练、身体语言、触键感觉以及手型、力度、速度等训练占据了大部分的时间，而没有教会学生融会贯通地将音乐素养运用于钢琴弹奏中，以至于学生弹出来的曲子苍白寡淡，没有情感和韵味可言。这种教学方式下，学生能够掌握较好的弹奏技巧，但不同曲目中丰富的感情却无法深刻理解，很多学生能够很流畅地弹奏练习曲，而乐曲表达不尽如人意的情况时有发生。 　　（二）教师的教学理念陈旧，教学方式老套 　　近些年来，高校招生规模正不断扩大，面对大批新生，学校钢琴教学也应该顺应时代及时更新教学理念。但目前，我国很多高校的钢琴教师传统教学理念根深蒂固，不愿意学习现下流行的教学法，也不愿意搭建新型教学结构，没有根据学生的实际需求设计教学内容和方式。课堂上只管自顾自地授课，至于学生吸收得怎么样却没有认真观察和分析，没有意识到教师的“教”主要是为了服务于学生的“学”。[2] 　　传统教学模式下，以教师为主导、说教式的教学方式依旧盛行，在死板僵化的授课形式下，课堂气氛必定也是非常呆板沉闷的，学生也会逐渐失去对钢琴学习的热情，进而产生厌学情绪。更何况，高校学生众多，对每个学生都进行“一对一”的教学是非常不现实的，而每个学生的钢琴基础、性格、学习能力等都各不相同，這就更需要老师在分析学生的实际水平后花心思创新教学方式，以此满足不同学生的实际需求。但是调查显示，很多高校都忽视了钢琴教学体制、学生基础、学科建设等，面对具有各种差异的学生只是单纯采取统一模式教学。这就导致基础好的学生觉得学习内容太过简单，进而对课堂不屑一顾，而基础较差的学生，会觉得难度太大跟不上老师的节奏，进而产生畏难的心理，并一步一步失去钢琴学习的信心和兴趣。 　　（三）授课内容较为片面 　　高校教师大多学历高、专业好、演奏能力强，但在实际教学中，部分教师对学生的培养目标存在认识上的偏差。他们理想中的情况往往是将学生培养成钢琴艺术家，所以常常喜欢选择一些难度系数高、技巧较为复杂的曲目进行教学或是让学生自行练习，认为学生弹的曲子难度高，就说明学生进步大、自身教学质量高，而没有考虑到学生自身的接受能力和基础程度。实践证明，这样的教学方式就如同揠苗助长，很多学生其实不具备演奏大曲子的能力，但还是每天努力练习，可实际上弹奏出来的旋律却不尽如人意。不仅如此，还有的学生出现了手腕、手臂、肩部僵硬的情况。长时间不能完满地完成老师布置的任务，学生会感觉压力太大而无法真正去欣赏自己弹奏的乐曲，更谈不上在弹奏中享受音乐带来的乐趣和心灵洗涤。而且，高校大多选取国外著名作曲家编写的教材进行钢琴教学，对本民族的钢琴曲涉猎较少，