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小学语文教学学生表达能力培养探析 　　【摘要】语言表达能力的提升在日常的学习生活和人际交往中具有重要作用，是人们学习工作中必不可少的技能。针对小学阶段的学生而言，学生的认知能力和理解能力处于相对不成熟阶段，口语表达能力与理解能力还有待在教师的引导之下不断提升。表达能力的提升，需要学生在学习过程中的不断积累，包括言语词汇的积累、阅读经验的积累、实践活动的积累;而能力提升的关键还在于有始有终的坚持，要求激发学生语言兴趣，在积累的过程中坚持到底，从而提高学生的语言表达能力。 　　【关键词】表达能力;言语词汇;积累坚持 　　【中图分类号】g623【文献标识码】a 　　根据最新的小学语文课程改革标准要求我们不难发现，语文课程改革中对语文教学提出了新的任务和要求，其中也包括对小学生理解能力和口语表达能力提升的总要求。由此我们也不难发现，小学生口语表达能力的提升也将作为未来长期的语文教学目标，在教学中重视对学生口语表达能力的培养，通过多种教学手段使学生感受语言的魅力，积极主动地学习，从而达到语文学科和素质教育的要求。 　　一、提升小学生表达能力的重要性 　　（一）提升小学生表达能力是课程标准改革的要求 　　《课程标准》中规定小学阶段口语交际教学的总目标为具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。总目标之中也更多体现了对小学生素质教育的培养，而口语表达能力的提升在促进学习的同时也能提高学生的人际交往和社会适应能力。不难发现，《课程标准》希望通过提升学生口语表达能力，为今后的学习生活奠定良好基础，更好地适应社会的发展。 　　（二）促进学生综合素质的发展 　　口语表达能力的培养和提升不是只会影响学生的表达能力，相反，它的影响力是多方面的、深层次的。首先，表达能力的提升有利于激发学生语言兴趣，热爱语言学习，形成规范的语言表达习惯;其次，表达能力的提升有利于其他学科的学习和理解，比如小学阶段的《道德与法治》通常需要学习表达自己的观点，这就需要具有较强的语言组织和表达能力;同时，有助于激发学生的思维活力与知识概括能力，通过逻辑思维的训练，有条不紊地将观念的东西表达出来。当然，提升学生表达能力，能够有效促进与他人的交流沟通，提高人际交往的能力。 　　（三）有助于构建和谐的师生关系，活跃课堂教学氛围 　　和谐的师生关系离不开学生与教师之间良好互动的交流与沟通，任何单方面的交流都不利于师生和谐关系的构建，而是要双向性的交流，而这也很大程度取决于学生能否说、能否说得清楚等问题，这影响到师生之间和谐关系构建。与此同时，课堂教学离不开学生的参与讨论，如何提高学生参与课堂问题讨论的积极性和讨论质量，这就需要提升学生的表达能力，能紧扣教师的问题陈述自己的观点和看法，活跃课堂教学的氛围。 　　二、提高学生表达能力的策略 　　（一）表达能力重在积累 　　根据笔者多年的小学教学经验，深知提高学生的表达能力必须对言语词汇、阅读、实践等方面的经验积累。为了有效提升学生的表达能力，本文将从以下三个方面提出相应的策略。 　　1.丰富学生言语词汇积累。在语言的训练和表达中，词汇量的积累是非常重要的，不管是语句的表达还是组合写作，都离不开词汇的积累使用。因此，在小学阶段口语学习过程中，积累词汇量是培养口头表达能力的第一步，正确地学习词汇并把握词汇的真正含义，才能使学生在语言表达中有效地应用词汇，提高学生正确使用词汇表达的正确率，提升学生口头表达能力。所以，小学语文教师在学生日常学习和生活中重视和引导学生对新词汇的积累和总结，从而让学生通过言语词汇的积累提高口头表达能力。例如，小学语文一年级有一篇《形容词》教学课，主要侧重让正处于知识启蒙阶段的学生对形容词的认识，小学生对初次接触的形容词理论还比较陌生，因此教师要通过举例的具体形式来增强学生对形容词的理解，充分向学生解释和说明形容词的意思和用法。比如在学习中教师通过展示一片草原图片，然后引出“绿油油的、广阔的”等形容词，在教授正确用法的同时，也增加学生的词汇积累，并且可以正确使用，提高学生的口语水平，把话说得更加生动。 　　2.立足教材理解，增加课外阅读。立足于教材的教学有一大好处，这个好处就来源于语文课文的精心设计与编排。小学语文教材作为学生入门学习的第一本教材，对于培养学生学习语文课程的兴趣具有重要意义。我们的语文课文中有许多需要背诵和重点学习的课文，要求学生可以通读、朗读，甚是背诵下来。在教学过程中，教师要注重引导学生从语文教材中积累语言，准确使用词汇，尽量把语言表达得生动和得体，理解课文的深刻内涵。为了让学生更加理解课文的内容，