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多媒体技术与小学语文教学的有效融合 　　摘要：随着教育体制的不断改革，教学工具也在与时俱进的更新，互联网技术在我国各行业的普及和应用的同时，也受到了教育事业的欢迎和使用[1]。使用互联网多媒体技术与教学结合，是利用多媒体技术的生动形象性、直观性、丰富性等具体化声文图信息的整合和展现，促进教学知识点的完整展现，促进学生更为深入的理解，从而通过教学资源的整合的实現，切实有效的提高教学效果和效率，实现师生双赢的结果。本文主要针对多媒体技术与小学语文教学的有效融合的现实意义以及具体操作进行展开探讨。 　　关键词：多媒体技术小学语文教学融合 　　随着社会的发展以及科学水平的进步，借助成熟的互联网技术应用于各行各业的现象越来越普遍，在教育事业中的教学工作中，通过引用多媒体技术能够积极改善传统教学模式和切实提高教学效果，因此多媒体技术与教学的融合得到广大师生的欢迎和喜爱。其中语文作为教学重点的科目，其与多媒体技术的融合更是当下的教学任务和重要的教学手段，多媒体技术已经成为小学语文教学中不可或缺的教学工具[2]。对于小学语文教育者来说，提供了便利、丰富的教育资源整合展示的平台，对于小学语文学习者来说，提供了灵活自由的思考环境，激发其主动学习的主观能动性。对其思想、三观启蒙教育具有积极促进作用和规范化作用。 　　一、多媒体技术与小学语文教学有效融合的现实意义 　　1.迎合教育体制改革要求和时代的需要 　　我国教育事业一直在不断的改革创新当中，在教学手段和教学模式上一直进行了探索、实践以及创新，以提高教学效果为目的，以适应时代的需求以及社会对人才的要求为方针，切实的高质量的完成教学内容。教学过程中尤其是小学教学，通过借助有效的、丰富的、灵活的教学工具和教学方式，达到教学质量和教学效果是现实必要的教学手段[3]。传统教学中单一的教学模式和简单的教学工具，学生的学习效率很难提高，而且也难以满足发展中的人们对教学活动的要求。 　　2.教学思维与模式创新的必然需要 　　随着互联网的普及，庞大的地球俨然已经缩小成为地区村，目前的小学生能够熟练掌握手机、平板、电脑等智能设备的操作。因此现阶段的教学手段必须积极引进多媒体的技术，才能满足学生对世界的好奇心，对知识的探索欲望和获取信息的全面性以及深入性。这就要求小学语文教育者应当积极利用投影、幻灯片等现代多媒体技术运用于教学活动中，在完成课程内容和知识点的知识与技能的教学任务的同时，应当充分彰显语文在教育当中的作用与地位，规范和培养未来祖国建设者和接班人的思想政治、道德品质等精神层面的发展方向。 　　二、多媒体技术与小学语文教学有效融合的具体操作 　　1.利用多媒体技术设计小学语文教学的课件 　　传统的小学语文教学的课件呈现方式主要依靠小学语文教学教育者的板书，包括本堂课程的标题书写、问题的提出、重点知识点的书写、本节课的总结性话语等。通过对重要节点和重点内容在黑板上呈现，帮助学生划分重点和理顺思路。然而板书只能在实际教学过程中进行现场制作，一方面占用了教学时间，另一方面不利于吸引学生的注意力，从而在教学效率上很难得以提高[4]。那么多媒体技术的使用，完全避免了上述的教学缺点。利用多媒体技术设计小学语文教学的课件可以在课前完成，一方面随着教师的需要，进行一步步的或者跳跃式的展现，完全不占用课堂的时间。另一方面，可以利用多媒体技术在课件制作的画面风格上、字体上、颜色上、插画上、音频上、视频上等方面花些心思，以确保在课件的展现过程中持续吸引学生的眼球和兴趣，同时保证学生的注意力在课堂上的高度集中以及思路始终跟随教师的教学步骤。进而实现小学语文教学完成教学任务的高效性和高质量。 　　2.利用多媒体技术营造语文教学情境 　　传统教学过程中，小学语文教学教育者由于环境和条件的限制，往往只能通过语言的描述和语言的引导让学生联系生活实际或者大胆的想象[5]。抽象式的展现语言教学情境，无法保证学生对语文情境的理解和投入，一度成为教学过程中的难点。因此借助多媒体技术营造语文教学情境，能够克服掉之前的教学弊端，从而彻底解决教学过程中的难点问题。通过幻灯片等多媒体技术，根据每堂课程所需要的语言环境和语文情景，运用适合的图片、视频、音频中的一种或者多种结合的方式具体化的展现教学情境，使学生能够直观的通过视觉看到教学情境，在教师解决教学难点时，也使得学生很好的理解了语文教学内容所表达的情感和内容。并且据科学调研，人对于图片视频等具体化事物的记忆要深于文字、声音等抽象化的事物。 　　结语 　　综上所述，多媒体技术与小学语文教学的有效融合，是教学思维与教学模式进行创新的必然需要，与此同时，也是迎合教育体制改革要求，以及新时代