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论“互联网+”时代的企业培训探究 　　摘要：在新形势下，各行业必将面临新的挑战与机遇，同时，随着“互联网+”的进一步发展，基于移动互联势必会成为企业发展的新机遇。在此趋势下，企业的人力资源管理活动也会发生相应的改变。企业培训是企业在当今激烈竞争时代提升自己实力的重要途径。在人才培训中引入“互联网+”思维，发挥“互联网+”的积极作用，是现代企业做好企业培训工作的基础要求。因此如何在如今移动互联时代运用“互联网+”在对企业培训进行相应的调整与升级就显得尤为重要。但是即使在技术进步的前提下，企业培训的主体仍旧是“人”，不能仅仅技术的进步，企业培训组织者就将企业培训的成败完全寄托于“互联网+”所带来的进步上，而忽略了真正的培训主体。 　　关键词：“互联网+”企业培训移动互联 　　中图分类号：f724.6 　　文献标识码：a 　　文章编号：2096-0298（2019）02（b）-237-03 　　进入21世纪，随着互联网的普及，信息革命对社会各个领域产生了深刻的影响。2014年11月，李克强出席首届世界互联网大会时发表演讲并指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”也迅速成为网络热词。 　　通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。 　　1“互联网+培训”概况 　　1.1国外研究现状 　　国外“互联网+培训”的研究起步比国内要早，且也更加全面。目前，国外学者主要由从职工培训的重要性和意义进行探讨，逐步转化为对网络培训的技术支撑、实施过程、实施途径和手段等方面的研究。比较有代表性的有：约翰逊等编著的《建立网络培训：步骤化设计有效的电子化学习》。该书的主要内容是：说明互联网培训课程的组成要素;实现人机交互的支撑技术;线上培训与传统培训相比较而言的优缺点;互联网培训需要其它技术及未來发展前景等问题。“互联网+培训”中另一个重要方面，就是用终身教育与企业的职工培训进行结合。比较出名的有：威廉姆和洪仑合著的《网络培训设计：如何教会人们随时随地学习》，主要包括：如何应用软件技术等方面的内容，为终身学习理念在网络培训中得到实现提供了理论基础。 　　1.2国内研究现状 　　国内学者在借鉴国外其他企业成功的“互联网+培训”培训案例的同时，开始思考如何将国外的先进经验与中国企业的实际情况结合起来。全国高等教育技术协作委员会编著的《现代教育技术研究与应用：e-learning的理论与实践》、林幸华编著的《导入线上学习的第e步：以e-learning建构知识时代》等。这些著作从网络化学习的角度探讨了互联网如何融入到传统教育中的理论和实践经验以及未来的发展趋势，还有一些论文对企业的线上培训也作了研究。如陈东的《企业网络培训系统研究和设计》、邓晓荣的《基于网络的培训课程开发研究》等。 　　2“互联网+”所带来企业培训的改变 　　2.1培训形式变得更加丰富和人性化 　　2.1.1在培训时间空间变得更加自由 　　传统面授式企业培训往往会有较多的限制，培训组织者在制定培训计划时，往往以休息日或公休日为上课时间，或者是干脆安排特定的时间段为培训时间。同时，培训地点，以及培训老师是否有足够的能力来做好企业培训以及学员是否能够接受培训的内容。由于诸多问题的存在，这样一来就会存在很多的不确定因素，被培训者的学习状态、培训者的教学方式、以及企业的课程安排是否合理、在此期间如何平衡员工的工作与上课时间，这些细节处理得完善与否都会对培训是否能达到期望的效果产生影响。但“互联网+”时代下的企业培训，对培训时间空间的要求则没有那么严格，被培训者不必去固定的地点，可以根据自己实际需求来选择合适的上课地点，这样一来可以达到事半功倍的效果。 　　2.1.2培训工具更加先进 　　传统面授式培训所主要依靠讲述和板书，由于技术的限制，一些较难的理论仅凭口述和板书很难和学员解释清楚，并且与学员之间缺乏相应的互动与跟踪调查，这样一来就无法保证培训的效果;但在“互联网+”时代下的企业培训，电脑、手机、ipad等都能够成为培训工具，培训变得更加生活化，更加简单易得。而且教学载体也更加技术化，在“互联网+”的情况下，培训者可以通过ppt.flash动画等工具将较难理解的知识从多角度多方位