高职院校技术技能积累模式的探索与实践.docxVIP

高职院校技术技能积累模式的探索与实践 　　[摘要]因为高职院校的技术技能积累具有职业教育功能、历史传承功能和路径的依赖功能，需要对高职院校积极技能积累模式进行不断的探索和实践，主要把平台、技术资源和项目作为高职技术技能的积累模式。提出有关高职院校技术技能积累的方法，希望能对高职院校技术技能积累模式的形成起到促进作用。 　　[关键词]高职教育;技术技能;探索;实践 　　[中图分类号]g717[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）26-0248-02 　　高职院校是培育高素质技术技能人才的地方，要紧跟经济发展的步伐。但是很多高职院校的技术技能积累基础比较弱，缺乏一定的技术技能的创新力度，难以满足当下发展的需要。所以，高职院校应做好技术技能的积累工作，充分发挥促进产业升级的拉动作用。 　　一、高职院校技术技能积累的特点 　　（一）层次性 　　技術技能的积累是一个不断上升发展的过程，需要量的不断累积，当量的累积到达一定程度时将出现质的飞跃，故技术技能积累的特点之一是层次性。高职院校技术技能积累具体表现为：初级阶段的主要任务是表征式学习与机械式教学，发展阶段的主要任务是内涵深化与有效的教学，而高级阶段的主要任务是凸显创新创造与社会服务。技术技能积累具有理想模式的线性发展过程，即不同的发展阶段具有不同的阶段特点。但是高职院校技术技能积累的显著特征是组织的稳定性和连续性较强，能够依靠高职院校组织的稳定性来促进技术技能的有效积累、收集汇聚和前进。 　　（二）合作性 　　技术技能积累在高职教育的类型和层次上都是与社会经济的发展紧密结合，需要为社会经济服务，故高职院校务必要做好校企的合作协同化，这样有助于高职院校实现其内在的价值。另外，高职院校技术技能积累需要采用开放式，通过多方参与来加快技术技能的流通和分散，从而保障技术技能的积累，所以说高职院校技术技能积累中的特点之一就是校企的合作性。 　　（三）传承性 　　技术技能积累的传承性有几个概念，站在时间的角度来看，技术技能通过代际的传承进行历时性的积累;站在空间的维度来看，技术技能通过社会不同主体间的扩散进行聚集性的积累。不管是哪个角度都属于高职院校学生和老师在较长时间、不同角度学习创新与引进的范畴，少了时间的沉淀和经验的累积，高职院校技术技能优点将不在。所以说高职院校技术技能积累的特点之一是传承性。 　　（四）目的性 　　高职院校技术技能积累是有目的性的活动，其目的在于培养出越来越多杰出的人才，这也是和一些社会组织的技术技能加以区分的重要依据。技术技能的积累要依靠人才培养方案，高职院校需要制订出正确的人才培养方案，并加以实行，实现技术技能在一定范围内的扩充。所以说高职院校技术技能积累的特点之一是目的性。 　　二、高职院校技术技能积累模式的探索与实践 　　（一）精准定位，多方的协同共创 　　1.精准定位高职院校 　　高职院校需要对技术技能积累引起重视，对于学校的办学条件要有明确的把握，并依据学校的发展历史和专业特点来精准定位，既要把握职业性也要重视教育性，找到技术技能积累的突破口。另外，还需要了解学校发展的外部环境情况，这样有助于办学定位精准程度的提高，从而实现技术技能的积累。 　　2.多方的协同共创 　　高职院校在寻找和探索技术技能积累模式的过程中，需要把学校的办学特点与本地的经济发展情况有机结合起来，找到适合本校技术技能积累的正确途径。同时，还要和政府、相关行业、企业单位建立好协同机制，实现多方的协同互创。政府通过号召整个行业为高职院校打开一条通畅的信息交流渠道，提供有力的经济支持与相关的政策鼓励。而相关行业和企业的生产设备较为先进，可以引导技术行业的发展和前进，并给予高职院校一些专业技能扎实的生产专家，从而有助于技术技能的积累。 　　（二）打造平台，推动创新 　　1.打造多方协同和不同类型的技术技能积累平台 　　技术技能的积累平台在高职院校的技术技能积累中占据重要席位，高职院校能够作用于学校附近的行业、企业的关键技术，组建由企业、相关行业和研究机构构成的理事会，对地方产业和区域经济发展有着重要作用，这些都有赖于技术技能积累平台的打造。高职院校还能够有效地运用好学校中优秀的教师资源以及一些企业的专家资源，设立一个大师工作室，并建设一支技术科研队伍，打造出类似于研究所、工程中心与协同创新中心的技术技能积累平台，这样不仅能服务企业还能够帮助企业的技术技能得到积累，高职院校通过多种类型的技术技能积累平台提高了人才培养的质量和水平。 　　2.技术技能的传承和创新 　　高职院校的发展需求主要是技