城乡受教育程度对收入的影响.docxVIP

城乡受教育程度对收入的影响 　　[提要]近几年，中国经济发展迅猛，2018年经济总量已经达到90万亿元，全国居民人均可支配收入28，228元，人民生活水平大幅度提升。随之而来也伴随着发展的不平衡，城乡居民收入差距加大，随着资本的积聚，又会造成“富人越来越富、穷人越来越穷”的马太效应。本文利用2017年河南省淅川县调研数据，建立多元线性回归模型，主要探究受教育程度对于居民收入的影响。结果显示：受教育程度提高对于居民的收入状况有积极的促进作用，并且发现随着父母教育水平的提高，子女的教育回报也有提高。 　　关键词：城乡收入;教育水平;多元回归 　　中图分类号：f124.7文献标识码：a 　　收录日期：2020年2月17日 　　一、引言 　　随着国家经济的发展，居民的可支配收入持续增加，2018年城镇居民可支配收入已经达到了36，396元，几乎是农村地区的3倍。尽管国家出台一些措施对边远农村地区进行扶持，城乡的收入差距依然不小。本文认为增加农村地区的居民收入主要需要增强农民自己的创收能力，即需要提高农民的素质，而提高农民的教育水平无非为一条有效途径。当前，农村居民的受教育程度普遍偏低，在最新调查中显示，在农村的劳动力中，初中以及以下的文化程度占比最多，有87.8%，大专及以上文化程度仅为0.52%，而城市地区大专及以上文化程度所占比例超过50%。由此猜想，受教育程度可能与居民收入存在某种联系。 　　二、文献综述 　　阿鲁瓦利亚认为一个地区整体的受教育水平与地区的经济之间存在某种促进关系，即促进地区教育发展会提高居民收入，马克·布劳格对于受教育程度和居民收入的关系有着经典解读，他认为之所以教育程度高的人收入也越高是由于一般受教育年限越多的人更容易得到技术性更强的工作，由于这类工作缺乏人才，因此薪资待遇会很可观;受教育年限越多的人家庭背景一般不错，对于自己也有更多自信，完成工作的能力更强，相对收入会更高。 　　我国学者也就这一问题提出多种看法，夏永祥、卢晓用因子分析的方法评价影响居民收入的一些因素，并用逐步回归的方法分析了农民的素质与其收入的关系，最后发现呈明显的正相关;方超、黄斌基于明瑟收入方程，分析了不同收入条件下的教育回报，发现教育回报的异质型收益特征在条件分位数回归下呈“倒u型”曲线分布。基于之前的研究成果，本文在分析受教育年限与收入关系时，同时引入了父母的受教育年限，综合来看教育与收入之间的关系。 　　三、实证研究 　　（一）数据来源。本文数据来源于2017年河南省淅川县的调研数据，获取了722个数据，城乡数据比例和男女比例控制在大约为1∶1，参加调研的人员的年龄分布在20～50岁。 　　（二）数据分析。在受教育年限方面，平均受教育年限为11年，完成高中并且继续深造的（即受教育年限大于12年）所占比例为62.1%，这一比例还是十分高的，可见淅川县近几年教育普及程度很高。但是，对城镇和农村地区分开统计，农村地区完成高中学业的（即受教育年限大于等于12年）所占比例仅为37.9%，城镇地区这一比例高达90%。显然，尽管教育普及程度已经很高，在农村地区和城镇地区依旧存在较大差距。在收入方面分析，收入的标准差高达408，可见收入是参差不齐，收入最多的达到5，600元，最低的收入为1，580元，收入在4，000元以上的比例为12.1%，2，000元以下的为13.5%，收入主要集中在2，000～4，000元这一区间内，城市的居民收入要明显高于农村地区的居民收入。 　　在受教育年限与居民收入的关系来看，调研数据未显示受教育程度和收入存在明显的正相关关系，收入在4，000元以上的，初中学业的（即受教育年限为7～9年的）占的比重最大，为42.1%，甚至在收入达到5，000元以上的，有受教育年限仅仅6年的例子出現。观察本身受教育年限与其父母的受教育年限的关系，被调查者的受教育年限平均为11年，母亲的受教育年限平均为7.1年，父亲的受教育年限平均为6.8年，综合来看被调查者的受教育年限一般都会比父母的受教育年限长。父母的受教育年限可能通过影响被调查者的受教育年限从而影响收入。 　　（三）多元线性回归分析。考虑教育递增回报，设收入方程为： 　　其中，lwage代表收入的对数;educ代表受教育年限;exper代表工作的时间，代表一个人的工作经验;kww是公司考核得分，代表一个人的能力;α0、α1、α2、α3分别代表常数项、受教育年限、工作经验、能力的回归系数，本文主要关心α1。通过eviews回归可得lwage=5.429+0.060educ+0.015exper+0.001kww+εi，由回归结果看出，α1的符号为正，p值为0.000