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高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践 　　【摘要】本文主要探讨了在高中化学教学中渗透绿色化学教育的相关问题。文章首先从四个方面探讨了绿色化学的由来;然后从教师和学生两个角度分析了化学教学中有关绿色教学方面的不足;最后提出了化学绿色教学的方法。 　　【关键词】高中绿色化学教学 　　【中图分类号】g633.8【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）15-0195-01 　　一、绿色化学的由来 　　在生产和生活中，化学发挥着重要的作用，各种化学制品充斥着人们的生活。但是传统化学对于环境会带来不小的污染和破坏，为了更好地保护我们的环境，绿色化学理念应运而生。 　　1.绿色化学教学理念的特点 　　在学校教学中，渗透绿色化学理念对于实现化学的绿色发展至关重要。绿色化学教育理念要求我们在在教学过程中不仅要向学生传授绿色化学知识，灌输绿色化学的发展理念，更重要的是要以身作则实现化学教学过程的绿色环保，尤其是在实验教学中要对产生的化学废弃物进行绿色处理。高中绿色化学教学理念的最突出特点在于它不仅要求学生在理论层面掌握绿色化学的相关知识，更重要的是要培养学生一种绿色环保的生活理念，让学生主动参与到环境保护当中。 　　2.绿色化学的起因 　　化学运用给人类社会发展带来了巨大好处，极大地促进了人类进步，但与此同时各种各样的化学污染也给人类生存带来了巨大威胁，给地球环境带来沉重的负担，绿色化学理念的提出针对的就是日益严重的化学污染。为了减少化学生产和化学制品带来的负面影响，学者提出了控制和预防污染出现在化学过程，从而降低甚至是清除对人类和环境有害的化学反应原料的应用，从而将化学实验带来的不利影响降至最低，并实现资源利用最大化。 　　3.绿色化学的历史 　　绿色化学思想最先产生于美国，美国环保局与1984年提出了废物最小化思想，是绿色化学最早的思想渊源。而到了1989年美国环保局再次提出了污染预防理念，使得绿色化学思想初步形成。到了1990年，美国率先颁布了污染防止法案并将其定为国策，在法案中首次出现了“绿色化学”这一名称，并进行了详细定义。在我国绿色化学也是一个较为活跃的研究领域，2006年7月中国化学学会绿色化学专业委员会的成立对于我国绿色化学发展起到很好的推动作用。 　　二、化学教学中有关绿色教学方面的不足 　　在现阶段高中化学中绿色教学的实施和渗透还是存在着一定问题，这主要体现在教师和学生两个方面。 　　1.教师的绿色教学思维不够清晰 　　教师是绿色化学教育的主要实施者，因此教师对于绿色教学的理解到位与否对于其实施具有重要影响。关于绿色化学教育，部分教师并没有引起足够重视，由于在教材中这部分内容并不是重点，所以对于绿色化学以及环境保护方面的知识讲解不够深入，对于学生绿色化学理念的培养就更加不足了。另外，在实验教学中也没有渗透绿色化学理念。 　　2.学生在实验过程中缺乏良好的实验素养 　　化学实验是高中化学学习的一个重要组成部分，在实验中会用到各种化学试剂和物品，在实验中如果没有进行合理操作很可能会造成实验室污染，甚至带来安全问题。当前，学生在实验过程中普遍缺乏良好素养，更加不知道怎样才是绿色的化学实验。学习中不时会出现实验操作不规范，化学物品乱放，同时在试验后也没有采取科学手段进行试剂和废物的回收，造成资源浪费和实验室环境的污染，这无疑是不符合绿色化学教育的要求。 　　三、化学绿色教学方法探索 　　根据绿色化学教学理念要求，并针对当前高中化学教学中存在的突出问题，绿色化学教学的实施也要从教师和学生两个方面入手。 　　1.引导教师走上正确的绿色化学教学之路 　　为了引导教师更好地进行绿色化学教学，教育部门和学校必须真正落实素质教育，同时对于高中化学内容作出适当调整，在内容上适当突出绿色化学相关知识。从而使高中化学课程契合当前国家环保理念，这样教师在教学过程中才不会受到外部因素的影响而不重视绿色化学在高中化学教学中的渗透。同时，学校还应该通过组织相关教研活动，讓教师能够更加全面地认识和理解绿色化学教学，形成科学的教学理念。这样在教学过程中才不会偏离绿色化学教学的目标。 　　2.从学生角度，树立绿色化学理念的具体方法 　　绿色化学教学的最终目的是为了让学生树立绿色化学理念，并将其应用于日常生活当中。为此教师应该采取更加有效的办法在教学中进行绿色化学的渗透。其中必须在实验教学中渗透绿色化学。选取合适的实验内容，并将学生分组，一部分学生采用传统实验方法进行实验，而另一部分学生采用绿色化学方法进行实验，通过实验对照来让学生明白绿色化学的重要性和作用。同时