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探讨多媒体在初中化学教学中的运用 　　摘要：随着信息时代的到来，网络技术与计算机技术在社会各个领域之中得到广泛的应用，对于初中化学教学而言同样如此。在初中化学教学中通过多媒体技术的应用，化抽象复杂的知识内容为直观形象，便于学生的接受与理解，从而为初中化学课堂教学质量与效果提供重要保障。本文主要研究了多媒体在初中化学教学中的应用意义，并分析了多媒体在初中化学教学中的应用对策，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 　　关键词：多媒体；初中化学；教学；运用 　　多媒体是一种现代化的教学方式，将其应用于初中化学教学课堂中有着重要的作用，不仅可以点燃学生的化学学习兴趣，而且调动学生参与至课堂教学的积极性与主动性，从而提升初中化学课堂教学质量与效果，以下主要围绕着多媒体教学的在初中化学中的应用意义展开简单的分析与探讨： 　　一、多媒体教学对初中化学教学中的重要作用 　　（一）点燃学生的化学学习兴趣 　　多媒体教学方式的优势在于可以文字、声音、图片视频以及音乐等多种方式，直观形象的向学生呈现出教学内容，充分的调动了学生的多感观功能，点燃了学生的化学学习的热情，促使学生积极主动的投入于初中化学教学课堂之中。比如，对于抽象的化学实验与化学公式等，在课堂教学之中教师可以通过多媒体技术的应用，向学生进行直观形象的展示，让学生可以对实验过程进行细致全面的观察。 　　（二）突破化学教学重难点 　　初中化学教学中涉及了许多危险性高且难度大的实验，因此，在讲解这一部分内容时，为了帮助学生更好的理解知识要点，教师可以借助于多媒体进行实验的演示，让学生可以直观的观察化学实验的整个过程，从而提升初中化学实验教学的质量与效果。 　　（三）保障化学课堂教学的质量 　　多媒体教学不同于传统的“灌输式”教学方式，将其应用于初中化学教学课堂之中，不仅可以使得课堂教学内容更为的丰富，而且可以促使学生积极主动的参与至课堂教学活动之中，实现对学生的实践能力与操作能力的培养。除此之外，多媒体在攻克初中化学教学的重难点内容具有突出的作用，它可以通过声音、图片以及视频等多种方式，直观的向学生展示抽象难懂的化学知识内容，帮助学生深化对于知识要点的理解。与此同时，多媒体除了可以提升课堂教学质量与效果，还可以拓展课外知识，丰富与完善学生的知识面，從而为初中化学教学课堂质量与效果提供重要保障。 　　二、多媒体教学方式在初中化学教学中运用措施 　　（一）重视点燃学生的化学学习兴趣 　　化学课程本身具有较强的抽象性，对于学生的空间想象能力与逻辑分析能力有着较高的要求。然而，由于化学知识内容过于的苦涩难懂，对于学生的缺乏一定的吸引力。因此，在化学课堂教学之中教师要重点激发出学生的化学学习兴趣，在课件制作环节中，教师可以根据学生的兴趣爱好，在课件中添加动画以及音效等内容，提升课件的趣味性与生动性，从而让学生的产生对化学学习的浓厚兴趣。 　　（二）利用多媒体进行化学实验的模拟 　　化学实验是化学教学中不可缺少的内容，传统的化学实验教学中以教师的演示与亲身示范为主，而后引导学生进行自主操作。然而，由于学生的数量众多，教师在课堂教学中难以兼顾好每个学生，也就难以保障初中化学课堂教学的质量与效果。除此之外，由于缺乏足够的教育经费，学校无法完善化学实验所需要的实验设施，而通过多媒体技术的应用，可以弥补传统实验教学的不足，从而为初中化学实验教学的效果提供重要保障。 　　教师在课堂教学中向学生播放提前制作好的多媒体课件，使学生的可以对实验过程与结果进行细致的观察。此外，教师可以围绕着实验过程与实验结果进行相关的提问，引导学生进行积极的思考。借助于多媒体进行化学实验的模拟，可以避免危险性、污染性以及放射性等实验对学生造成伤害，从而为初中化学实验教学效果提供重要保障。需要需要注意的是，教师在运用多媒体进行化学实验模拟中要注重培训学生的操作规程，使学生可以遵守相关的化学实验规范，从而为实验操作的安全性提供重要保障。 　　（三）借助于多媒体进行化学反应与物质结构的演示 　　多媒体教学方式的最大特点是可以采用三维动画形式直观地展示出复杂的物质结构，且可以直观生动的模拟出化学反应原理以及过程，从而让学生可以对物质内部结构与化学反应过程有直观的认识。比如，教师在讲解原子结构这一部分内容时，可以借助于多媒体技术的应用，直观的展示分子与原子两者的关系，而后利用三维动画模拟与演示氧化汞分子形成汞原子以及氧原子的过程，而后通过重新组合两个氧原子，从而形成新的氧分子，而后多个汞原子形成汞单质。多媒体直观的演示帮助学生充分认识到分子分裂与新物质形成的整个过程。 　　三、结语