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工商管理专业企业管理决策类课程的教学改革探讨 　　摘要：企业管理决策类课程是工商管理专业学生的必修课，在讲授该类课程时，如何完善创新教学方法，提高学生的理论学习兴趣和实践应用能力，是该课程教学改革中亟待解决的关键问题。针对企业管理决策类课程教学中存在的不足，提出了丰富教学方式、加强案例教学、开设实验模拟课程、鼓励撰写论文和积极参与科研项目、优化考核方式等建议。 　　关键词：企业管理决策;课程;教学;不足;改革 　　中图分类号：g642.3文献标识码：a文章编号：1674-9324（2020）22-0202-02 　　当代著名管理学家赫伯特·西蒙教授于1960年在其著作《管理决策新科学》中提出，管理就是决策，这一精辟论断突出了管理决策在现代管理中的核心地位。对高等院校工商管理专业的学生而言，其企业管理决策能力的培养往往要经过较长时间的理论学习和实践锻炼过程。目前，高等院校工商管理专业均开设了企业管理决策类型的课程，包括企业战略管理、技术经济学、投资决策分析、数据模型与决策、运筹学等相关课程。该类课程系统介绍了工商管理专业主要涉及的企业管理决策理论与模型，并结合案例分析进行实践教学。一方面，该类课程训练学生具备企业管理决策的模型方法构建思想、数据采集整理能力、模型求解能力以及企业管理决策模拟软件应用的能力等;另一方面，该类课程提高学生企业管理决策理论与实践相结合的能力，培养学生从企业管理实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在此基础上，鼓励学生撰写企业管理决策的学术论文，积极参与科研项目，提高企业管理创新与决策能力，为今后解决工商管理领域的企业管理决策问题奠定扎实基础。 　　一、企业管理决策类课程教学中存在的不足之处 　　工商管理专业企业管理决策类课程涉及众多的企业管理决策方法和理论模型，实践应用中需要将定性分析与定量分析、企业管理决策的模型技术与信息技术有机结合，因此该类课程的教学过程存在一定难度，教学效果也往往不尽如人意。企业管理决策类课程的教学过程主要存在以下问题。 　　1.缺乏有效的授课方式。目前，工商管理专业企业管理决策类课程采用的授课方式主要是以老师讲授为主，结合简单的幻灯片和板书辅助讲解，并没有充分体现多媒体教学的优势。上课过程中缺乏师生之间、学生之间的交流与互动，导致学生的听课效果不佳、效率低下，对企业管理决策理论知识的理解不够深入，在课堂上难以培养学生企业管理决策基本思想和方法的能力。 　　2.缺乏理论与应用的有机结合。针对工商管理专业企业管理决策类课程的教学，一些高等院校只是开设了相对应的理论课，注重理论课堂的讲解和学习。而大部分高等院校工商管理专业没有开设与理论课相匹配的实验模拟课程，导致与实验密切相关的数据采集与整理、企业管理决策模型应用与求解等问题都是在理论课上进行讲解，从而使学生对此只有一个基础的认识，而对数据整理和企业管理决策模型求解过程中涉及的工具缺乏实际的操作能力。 　　3.缺乏多样化的考核方式。工商管理专业企业管理决策类课程的教学主要是培养学生利用企业管理决策的理论知识解决企业管理实践问题的能力，激发学生的企业管理决策与创新思维，提高学生的企业管理决策与创新能力。而单一的试卷考核方式只能体现学生的企业管理决策理论知识学习能力，无法凸显学生企业管理决策实践应用能力的培养效果。 　　二、企业管理决策类课程教学中的改革探索 　　工商管理专业企业管理决策类课程教学改革的重点是培养学生的企业管理实践应用能力，提高学生在企业管理实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的企业管理决策能力与创新精神。针对目前工商管理专业企业管理决策类课程教学中存在的问题，现提出以下教学改革思路。 　　1.丰富教学方式。结合老师讲授、多媒体教学等不同教学方式的优点，采用多媒体辅助教学，使多媒体教学与传统教学方式相辅相成，对二者进行综合利用，并开设与理论课相匹配的实验模拟课程，引导学生参与课堂讨论与模拟实验，形成多媒体教学与课堂讨论相结合、理论课与实验模拟课程相匹配的教学模式，培养学生的企业管理决策思维能力，有效提高教学效果。 　　2.加强案例教学。在企业管理决策类课程的教学过程中，必须尽量减少复杂的企业管理决策理论推导，重视对企业管理实践问题决策模型的应用，为企业管理实践问题提供可行且有力的分析工具。既要提高学生的学习兴趣，又要充分反映企业管理决策模型方法的广泛应用。通过课堂讨论，将企业管理决策的思想和模型有效运用到案例分析中，提高学生的企业管理实践应用能力。 　　3.开设实验模拟课程。企业管理实践问题的决策涉及工商管理专业企业管理决策类课程的知识，如企业战略管理、技术经济学、投资决策