小学六年级语文教学质量检测分析报告 (3).docxVIP

小学教学质量抽查分析报告 年级、学科：六年级语文学科填报人： 检测班级 任教教师 班数 学生 总数 考试 生数 总分 平均分 合格 人数 合格率 优秀 人数 优秀率 题 序 应得分 实 得 分 % 题型分析（典型问题及原因分析） 235 160 68% 第一题根据语境，拼一拼，写一写。此题是对学 生字词掌握的考查。学生在答题的过程中出现不少的 错别字。尤其是“届、韵、诙谐”错的同学最多。导 致这些失误的原因，相当一局部是因为平时书写马 940 750 79% 虎，对字形观察不够仔细而造成的。 第二题选择合适的答案。这题考查的内容不仅涉 及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对平时知 识的积累能力以及运用能力。由于在教学中注重教材 二 470 460 97% 的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧 知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较 强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 第五题阅读与理解。这题学生的阅读能力不是很 理想。主要表达在学生此题中阅读（一）第18、19 小题和阅读（二）的第23、24小题以及阅读（三） 中的第28、29小题错得最多，失分的原因是缺乏良 好的阅读习惯，不能静下心来阅读和理解短文内容。 四 1645 1135 69% 五 1410 1095 78% 第六题第三局部表达与交流。从学生的答卷可以 看出学生的作文基本功不扎实。一是习作中语言贫 乏，出现错别字多，病句多。二是个别同学表达的思 想感情，比拟空泛。特别是一些作文没有具体事例， 凭空论谈，漫无边际，让人觉得大，而空；三是个别 学生对习作材料没有合理的布局和构想，见题目就动 笔，想到哪写到哪，造成作文主题不明确、内容无层 次，文不达意。  纵观整张试卷的命题，可谓是依据课标、灵用教材、注重基础、关注生 活、富有情趣、启迪思维、运用积累、培养能力等。命题范围能根据《语文 课程标准》中高年级的年段要求，以十一册教材为考题出题的主要素材，以 字词句段篇的呈现方式来检测学生这一学期来的综合学习能力和学习情况， 难易适中，分量适中，突出了 “语文是工具性和人文性的统一”这一基本特 点，具有一定的指向性。 试卷命题分析与建议试卷分为三大局部的内容，第一局部积累与运用、第二局部阅读与理解、 第三局部表达与交流。试题第一大局部“积累运用”是夯实“双基”，关注积 累的直接呈现。第一大题“根据语境，拼一拼，写一写”，第二大题“选择合 适的答案”的第2小题“以下加点字注音全部正确的选项是哪一项二 考查了学生 对词语的识记运用及学生的拼读能力。第二大题“选择合适的答案”有10小 题，分值20分。考查的内容包含了字词、成语、关联词、标点符号、修辞、 理解等方面，确实能够检测出学生的综合素质。第三大题“回顾所学内容填 空”，这题是课内的内容，考查学生对所学知识的掌握情况。第二局部阅读与 理解，三篇都是课外阅读短文，这三题内容检测了学生对短文的理解能力， 检测了学生对文短文的概括能力，检测了学生对说明方法的掌握情况和运用 能力，检测了学生对信息的分析能力。第三局部“表达与交流”提供两道作 文题。第一题是半命题作文，题目是其实，我最,让学生从自己“最 喜欢”“最讨厌”“最擅长”“最希望”的事情中，任选一件，把题目补充完整, 写一篇作文，注意围绕想要表达的思想感情，按一定顺序写，分段表述，语 句通顺，表达真情实感。第二题是想象作文，将来有这么一天，自己乘坐了 我国“嫦娥N号”载人太空飞船，飞向月球，开始了奔赴月球的旅行，写一 篇作文，记叙月亮之旅，题目自定。习作题目贴近学生的生活实际和想象力， 让学生有话可说，有情可达。同时从作文中也发现学生有较强的想象力和理 解能力。其中，有的学生习作语言优美，情感丰富，“有血有肉”；有的习作 想象丰富，富有童趣；有的习作内容新颖，构思巧妙。 试卷命题分析与建议 从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，学生的学习能力水平是 否到达相应的层次，如何引导学生主动地进行学习，如何让我们的教育教学 走上良性轨道，是我们今后努力的方向。 第一局部积累与运用中的第一大题看拼音写词语注重于语文基础知识的 题型，题出的灵活，有针对性，注重考察学生对语文基础知识掌握情况和综 合运用知识能力。在五个词语中，出现问题较多的是“音韵”和“诙谐”这 两个词。第二大题选择合适的答案，这题中第3小题、第4小题、第11小题 因为学生平时读音不准确，词语理解能力差以及没有认真读题意，造成了绝 大多数同学丢分的遗憾事情。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够扎实， 学生的学习习惯还存在一定的问题。第三大题积累与运用中回顾所学内容填 空。这题学生答得最好，得分率很高，很少同学出错。这题是考本册背诵的 内容，平时老师对背诵的内容要求很严格，每个学生不但要会背背诵的内容,