宁强县三小二年级语文下册第三单元12木兰从军（2）教案_二年级语文下册第三单元12木兰从军2教案.docVIP

12、木兰从军 教学内容 12、木兰从军 教材版本 苏教 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1、有感情地朗读全文，背诵课文，理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。 2、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。 教学重点 理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质. 教学难点 体会木兰当时的英雄壮举。 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 板块一．复习检查 指名背第一段。 齐背第一段。 板块二、精读课文，想象扩展 (一）、 课文第二节 花木兰为什么会去从军，我们接着往下看： 自由读第二节，思考：花木兰为什么会去从军? 2、相机出示第1、2句 （出示）那时候，北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。 北方经常发生战争,会有什么样的后果呢? 生交流 3、过渡：是呀，情况多危急呀!所以（出示）一天,朝廷——紧急征兵。谁来读好它？ （1）“焦急”就是着急？木兰为什么着急?指名说。 再读：“弟弟又小,还不够当兵的年龄。”再焦急地读这句话.这是家人担忧。（板书:为家） (2)她还为谁担忧？如果不出征，行吗?为什么？（板书：为国家)　　　 （3)读好词语“焦急万分”，体会木兰焦急的心情。 （4）所以，木兰做出了一个惊人的举动，读句子:“自己理应为国为家分忧。” 上课前指导复习本课学过的难读易错的词语,关注后进生的掌握情况。 从生活实际举例子，让学生理解“经常的意思，相机引导学生感受 “经常发生战争”的意思。 3、就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰毅然决定: 　女扮男装替父从军(板书）　　　　 4、但家人又怎会同意呢？木兰一一说服全家人, 木兰的弟弟会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢?木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。 木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。（出示：齐读） 学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？ 7小结。女同学齐读第二小节。 （二)、学习第三节 好不容易说服了家人,木兰挥泪告别了亲人，踏上了从军之路，从军之路又怎么一帆风顺呢？ （1 )指名读（或自由读)第一句话，从哪里看出从军之路的艰辛的?（2 ）你发现这一句有什么特点吗？ （3）自由读，边读边想象,谁来读一读,读出她的勇敢来。 （4 ）学习第2句。 “赫赫战功”是什么意思？指名读。 （三）第四节 木兰说服家人的话语可以设计成口语交际，让学生发挥想象去为课文填白。 1、大家看，这就是重回女儿容貌的花木兰。战争结束了,皇帝召见有功的将士，论功行赏.但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马,好让她立刻回家。皇帝欣然答应,并派使者护送木兰回去.当将士们看着穿上女装的木兰时，都大惊失色。有的人忍不住说:天哪，他们会说些什么呢！　　　 2、读到这里,你认为木兰是英雄吗？ 花木兰是( ）的女英雄。 3、这是一个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧！齐读全文. 板块三、指导背诵： 你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。 板块四、写字指导 过渡：大家的激情这么高，还有四个字宝宝不甘寂寞，也想出来和大家交朋友，大家想吗？ 出示生字男、将、、胜、利 A、指名读. B、描红、临写。 板块五、作业 把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听一听。 可以设计让学生扮演木兰的同伴，来表演一下吃惊，以及吃惊后对木兰的赞叹。 板书设计 12、木兰从军　 为国为家 女扮男装 替父从军 大林寺桃花 教学目标： 会认本课生字； 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者感情。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 情景引入 课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗?（桃花） 师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！) 师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下,我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得怎么背的吗？ (《春晓》、《草》、《春日》师生一起背诵古诗） 师：这些都是描写春天的,今天我们来学习一首新的古诗：《大林寺桃花》（板书课题） 初读古诗、自学生字 了解“大林寺” 课件出示大林寺的介绍：“大林寺，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一. 师：从这段介绍中,我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山上，现在. 自学古诗，认识生字。 出示自学要求; 学生自学古诗并自学生字； 教师检查自学情况。 自主探究、深入理解。 同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首