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自主创新的学习能力对幼儿健康发展的影响 　　“自主创新”是一种学习方式同时也是一种学习能力，它没有年龄层系的划分，每个年龄阶段的人都有自主学习的能力。自主创新的学习氛围不仅让孩子在学习、游戏的过程中更加了解自己的兴趣爱好，幼儿还可以在活动中通过观察、探究、尝试、讨论、合作和交流等方式发现问题并解决问题，从而获得能力和经验上等多方面的提升。 　　一、自主创新的学习能力的价值体现 　　前苏联作家高尔基曾经说过：“如果学习只是在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”我很喜欢这句话，我们每一个人生来都需要学习，然而，教育的最终目的不是让我们永远去当一名学生，我们在获得经验的时候要学会通过观察、探索和尝試去举一反三，通过学习一种技能从而拓展其他的能力。自主创新学习不仅可以发展幼儿的学习能力、探索能力、观察能力、发现问题和解决问题的能力，同时还推动了孩子们的创造能力、想象力、合作交流能力、拓展思维能力、好奇心和自信心的发展，孩子们没有压力和束缚，反而更加有动力、有兴趣。自主创新的学习能力的价值体现是光依靠书本苦学学不来的。 　　二、为幼儿创建充分的自主创新的学习平台 　　有研究曾对幼儿园教师展开调查，结果显示一半以上的教师认为孩子有自主学习的能力，而且一部分教师还认为孩子自主学习的能力是与生俱来的。因此，幼儿自主学习的能力和自主创新的能力一直在伴随着幼儿成长，作为教师和家长，只有我们尽早去引导、尊重、鼓励和支持，孩子们才会在活动和生活中产生自主创新学习的意识。在这个过程中，支持自主创新学习的一切辅助工作一定要做到位。 　　（一）准备充足的物质活动材料培养并支持幼儿自主创新的学习能力 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中有提出：“学习不一定是游戏，但是游戏一定是学习”。在幼儿学习和游戏的过程中，每一个细微之处都有可能激发孩子们的兴趣从而获取到新的知识。孩子们的思维总是开放和跳跃性的，他们随时会有新的想法和新的创意产生。所以在幼儿活动的过程中，不管是低结构材料还是高结构材料的准备一定要充足和实用，这样我们在引导幼儿自主探究的过程中，才可以尽可能地满足幼儿所有的创想和尝试，从而支持幼儿自主创新的学习能力的养成。 　　（二）依据幼儿的年龄特点和兴趣特点展开有意思的创意学习活动 　　要培养幼儿自主创新的学习能力一定要组织幼儿参加感兴趣的活动，不管是室内的教育教学活动还是户外的阳光体育活动，都不能少了创意游戏的存在。只有孩子们在活动中产生兴趣点、拓展了思路，他们才会积极参与到活动中来，从而自主活动、深入活动、创新活动甚至可以延续和拓展活动。 　　（三）在学习活动中为幼儿创造积极、放松的环境氛围 　　1.情感环境氛围 　　为了让孩子有自主创新学习的机会，一定要为孩子创造良好的情感环境氛围，越轻松、越自然、越有趣、形式越丰富的活动情境势必会让孩子更容易释放自己的想法和思路。轻松活跃的活动气氛会促进幼儿无压力地进行学习或游戏，从而促进幼儿自主创新的学习能力。 　　2.周边环境布置 　　幼儿喜欢颜色鲜明和有童趣的生活环境，所以为了在幼儿成长过程中培养幼儿自主创新的学习能力，一定要在周边环境下多做功课。优美、舒适、有趣的主题背景墙，色彩鲜艳的图画创意，不仅能吸引幼儿的活动兴趣，还可以促进幼儿在活动中进行更好的创意和联想。舒适的环境也会促进幼儿活动时愉悦的心情。 　　（四）大人在幼儿自主创新学习能力培养过程中的指导作用 　　1.教师的指导作用 　　在幼儿活动的过程中，教师所做的一切都要从孩子的角度出发，把主动权交给孩子，自己做一个引导者和支持者。不管幼儿的学习成果如何，教师在参与的过程中都一定不能少了对孩子的称赞和鼓励，这样才能给予幼儿活动的积极性和成就感，这也是更好培养幼儿自主创新学习能力的途径之一。 　　在一次大班的绘本活动（《长大是怎么一回事》）中，幼儿从发现读物到独立自主阅读，再到合作交流，师幼互动，最终幼儿通过自主创新学习不仅获取了绘本书中的新知识，还实现了做观察记录、进行绘图游戏、竞猜照片、制作创意立体书等一系列的自发性的创新游戏活动。在此过程中，教师仅仅是参与者和引导者，全部的活动都是孩子们自发进行的。作为教师，我们可以在孩子活动时扮演“学生”，扮演提问者，从而不仅能加入到孩子们的游戏活动中，同时也可以更好地进行引导和支持工作。 　　2.家长的指导作用 　　幼儿自主创新的学习能力的养成不仅要在幼儿园中培养，同时还需要得到家长们的支持。现在独生子女居多，每一个孩子都是家中的宝，家长们恨不得为自己的孩子设立固定的生活模式，循规蹈矩，不让其走任何一点弯路，自然而然孩子们的生活也就活成了一本固