中考作文指导：选材-立意-谋篇——《在路上》作文导写教学设计.docxVIP

中考作文指导：选材?立意?谋篇一一《在路上》作文导 写教学设计一、明确中考标准 师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是 这样表达的： （屏显）记叙文一类作文（40?36分）： ①文体特点明显，符合材料立意；②构思精巧，过度衔接自然； 议论文一类作文（40?36分）①文体特征明显，根据材料立意； ②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密； （学生自读，了解相关中考评分标准） 师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在 路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一 篇文章。 二、审题?理解 （屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习 路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上， 我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以《在路上》为题，自定文体，写一篇记叙文。不少于600 字。 师：谁能谈谈对“在路上”的理解预设1： “在路上”可以是在成长的路上。 预设2： “在路上”可以指人生的路上。 师：同学们的理解很到位。当然，我们也可以写具象的 “在路上”，进而过渡到抽象的“在路上”，这是由实到虚的 写法。 师：其实，我们学过的课文里有很多的“在路上”， 我们一起读一读。 （屏显） 在懂得母亲、理解生命的路上，暴怒无常的我，拒 绝母亲的看花邀请，不懂母亲也不懂生命；后来接受母亲的 看花邀请，母亲出去未回，永远诀别；和妹妹看花，终于懂 得母亲叫我“好好儿活”的真义，决定好好儿活。 在战胜自我的路上，我幸运地遭遇了一次冒险爬悬 崖，遇险下不来，最后在父亲“走一步，再走一步”的引导 下走下悬崖脱险的恐怖经历。我获得了面对困境要学会走一 步，再走一步的人生智慧。 在散步的路上，在走大路还是走小路的分歧上，我 做出走大路的决定后，母亲决定走小路。我背起母亲，妻子 背起儿子，我们背起了整个世界，我切身感受到了为人父母 与为人子女的责任。 在实现自我的路上，牧羊人投身荒漠，几十年如一日， 将荒漠植成了一片绿洲，他做到了只有上天才能做到的事。 在寻找救国救民希望的路上，鲁迅先生从东京寻到仙台， 从藤野先生的课上，从匿名信事件和电影事件中，寻到了自己 的初心和永恒，他要弃医从文，疗救我们疲软的精神。 在成长的路上，家庭一落千丈的杜小康，被父亲要求去 芦苇荡放鸭，经历恐惧与孤独的考验，最终在一场暴风雨后战 胜了孤独，获得了成长。 （学生自读，丰富对“在路上”的理解，获得立意的启 发。） 三、立意?选材 师：“立意”就是确定文章中心。你想写在什么的路上呢？ 想表达什么样的中心呢？请大家先在脑海里构思一下。 师：有了想法后就要开始选材了。“选材”就是选取作文的 材料，“巧妇难为无米之炊”，再深刻的主题假设没有恰当的材 料，也无法写出好的文章来。选取的材料除了能为表现我们的 主题服务外，还要求新颖和深刻。怎么能到达这个要求呢？今 天我们来运用一种方法：以小见大法。 师：作家张晓风特别擅长用生活中的寻常细微小事来表 现深刻的主题。请大家阅读老师发的《一碟辣酱》《盒子》《一 只丑陋的狗》，勾画批注三篇文章的“小”和“大”。 （学生默读，勾画、批注） 师：文章读完了，请大家交流一下你找到的三篇文章中的 “小”和“大”。 预设1:《一碟辣酱》中的“小”是指作者去朋友家做客， 出于“好心”多吃了一些朋友家厨子调制的辣酱，却在临走时 获赠一瓶辣酱的小事，“大”指的是“生命的厚礼，原来只赏 赐给那些肯于一尝的人”的中心。 预设2：《盒子》中的“小”指的是女儿在吃完心爱的进口 雪藏蛋糕后舍不得丢弃漂亮盒子的小事，“大”指的是作者由 此获得的生命感悟。 预设3：《一只丑陋的狗》中的“小”指的是作者看到一只 外表丑陋的狗在草地上肆意玩耍的情景，“大”指的是作者由 此获得的生命启示。 师：同学们的理解很有道理。看来啊，“以小见大”就是我 们在写作的时候，立足生活小事，努力挖掘小事背后的意蕴， 也就是说从寻常小事中发现对自然、社会、人生的思考。现在， 请大家运用这种写法，结合你刚才的立意，写一段话，把你的 选材和立意都融合在这段话里。你可以参考老师对经典课文的 改写： （屏显） 在懂得母亲、理解生命的路上，暴怒无常的我，拒绝 母亲的看花邀请，不懂母亲也不懂生命；后来接受母亲的看 花邀请，母亲出去未回，永远诀别；和妹妹看花，终于懂得 母亲叫我“好好儿活”的真义，决定好好儿活。 在战胜自我的路上，我幸运地遭遇了一次冒险爬 悬崖，遇险下不来，最后在父亲“走一步，再走一步”的引 导下走下悬崖脱险的恐怖经历。我获得了面对困境要学会走 一步，再走一步的人生智慧。 在散步的路上，在走大路还是走小路的分歧上，我 做出走大路的决定后，母亲决定走小路。我背起母亲，妻子 背起儿子，我们背起了整个世界，我切身感受到了为人父母 与为人子女的责任。 （学生动