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新时期高职体育游戏教学的策略研究 　　摘要：在新时期高职体育教学过程中，教师要充分重视、运用教学策略，在实际教学当中的应用以学生作为教学的主体，增强学生的课堂参与积极性，利用多元化的教学方式来激发学生的体育学习热情，使学生能够提升自身的综合素质。教师在进行教学方式创新的过程当中，能够通过游戏来进行教学上的引导和完善，发挥体育课堂教学的自由性和多样性，使学生能够积极地进行学习和完善，增强高职体育教学的效率和质量。 　　关键词：新时期高职体育游戏教学策略 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0087-02 　　随着我国教育事业的不断发展，在高职体育教学过程中，教师要积极地摒弃传统教学观念，利用多元化的教学方式来展开教学引导，注重学生对体育精神以及体育品德的培养。帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。教师要利用游戏教学法，结合学生的兴趣爱好来进行相应的体育教学引导，提高学生的课堂参与积极性，培养学生的个人综合素质，使学生能够积极的投身到体育锻炼当中。教师也要根据学生的个人性格特点来进行教学方面的创新，保持体育教学和文化知识同步的进行引导和创新，重视学生的学习反馈，完善教学的高效性，所以本文就以新时期高职体育游戏教学策略来进行分析和探究。 　　1教师在进行体育游戏创作当中要秉持的原则 　　1.1秉持趣味性的原则 　　在高职体育游戏教学当中，由于游戏本身就有较强的娱乐性，学生在学习的过程当中受到专业课的影响，学习压力较大，无法积极的投身到体育游戏当中，高职学生更加需要对未来的就业情况来进行思考，本身就具有一定的困惑性。所以教师在进行游戏教学引导的过程当中要秉持趣味性的教学原则，使学生能够在体育游戏当中感受到快乐和放松，帮助学生在快乐当中进行成长，提高学生的学习热情。教师可以通过体育游戏，从学生的视角向出发，构建良好的教学情景，吸引学生的学习注意力，结合游戏的模型来开展创新性的教学引导，使学生能够积极的投身到活动当中，激发学生的体育锻炼热情，调动学生的体育学习积极性。 　　1.2秉持目的性的原则 　　教师在进行高职体育游戏教学引导的过程当中，要具有目的性，切忌盲目的运用游戏引导教学，由于学生在进行体育锻炼的过程当中，自身的体育锻炼意识并没有养成。如果教师一味的进行游戏教学，则给予学生带来迷茫性的心理状态，无法积极的提高学生的锻炼积极性。所以教师要充分的认识到游戏教学的重要性，并且有目的性的开展教学引导工作，增强学生的身体素质，结合学生的个人性格特点来进行教学上的引导和创新，部分高职学生由于面临毕业和就业，需要对专业的基础知识进行掌握和完善。所以教师要夯实学生的专业基础知识，通过教学引导，使学生树立相应的学习观念，增强学生的学习意识，使学生能够养成坚韧的意志力，不断的提高自身的体育锻炼能力。 　　1.3秉持简易性的原则 　　教师在进行高职体育游戏教学引导的过程当中，要通过简单好学的游戏来进行教学引导，使学生能够更好地参与到体育锻炼当中，激发学生的学习主动性。教师在进行教学创新的同时，要采取实践性的教学引导策略，把控好教学的环节，形成新颖的教学模式来吸引学生的学习注意力，使学生能够主动的参与到课堂学习当中，有效的完善学生的学习观念。教师在进行游戏组织的过程当中往往会遇到各种各样的问题，不方便在体育课堂上进行游戏的教学引导。所以教师要选择简易性的游戏方式来进行教学方面的创新，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生能够更好地成长和提升。 　　2新时期高职体育游戏教学策略 　　2.1明确游戏教学的讲解示范 　　应用高职体育游戏教学，教师要充分了解游戏对于学生体育引导的重要性，并且根据学生的学习特点以及兴趣爱好来进行策划和创新，通过游戏来增强教学的高效性，吸引学生的学习欲望。使学生能够主动的融入到体育学习当中，帮助学生树立正确的体育锻炼观念，提高学生的体育锻炼积极性。教师也要打破传统的教学模式，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的游戏教学方法，引导学生主动进行游戏的拓展和完善。教师需要利用简短精确的语言和肢体描述，来让学生更好地通過游戏了解体育锻炼的技巧，使学生能够把握体育锻炼的精髓来进行体育学习和提升，充分的增强学生的游戏规则了解能力，使学生秉持正确的理念来进行体育锻炼，如有游戏需要分小组来进行活动。教师就可以进行科学有效的划分，使每一个小组成员都能够积极参与到游戏活动当中，并且使每一个小组的学习状态都大致相同。 　　2.2教师要消除锻炼的紧张感 　　教师在进行高职体育教学引导的过程当中，由于缺乏科学性的教学引导，利用传统的观念来进