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CBL教学模式联合模拟培训在临床麻醉学教学中的应用 　　[摘要]目的研究基于案例的教学法（cbl）联合模拟培训在临床麻醉学教学中的应用效果。方法选择2017年7月～2018年7月在南充市中心医院麻醉科实习的本科实习生50人，按照随机数字表法分为两组，其中研究组25人，给予cbl+模拟教学模式进行教学；对照组25人，给予传统教学法进行教学。课后对两组学生的理论成绩与技能操作水平进行考核，并对得分情况进行比较分析。结果培训前，两组学生的理论成绩与技能操作成绩差异无统计学意义（p0.05）。培训后，研究组学生的理论成绩与技能操作成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；研究组名词解释、填空题、问答题三个方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。结论cbl教学模式联合模拟培训在临床麻醉学教学中的应用效果良好，可显著提高麻醉医学生理论知识与临床实践能力，在临床教学上值得推广运用。 　　[关键词]cbl教学模式；模拟培训；麻醉学；教学 　　[中图分类号]g642[文献标识码]a[文章编号]1673-7210（2019）04（a）-0071-04 　　[abstract]objectivetostudytheapplicationeffectofcase-basedlearning（cbl）combinedwithsimulatedtraininginclinicalanesthesiologyteaching.methodsfromjuly2017tojuly2018，innanchongcentralhospital，50undergraduateinternsofanesthesiawereselected，alltheinternsweredividedintotwogroupsaccordingtotherandomnumbertablemethod，25internsintheresearchgroupweregivencbl+simulationteachingmodeforteaching，25internsinthecontrolgroupweregiventhetraditionalteachingmethodforteaching.afterclass，thetheoryachievementandskilloperationlevelofstudentsinthetwogroupswereassessed，andthescoreswerecomparedandanalyzed.resultsbeforetraining，therewasnostatisticallysignificantdifferenceintheoreticalscoresandskillperformancescoresinthetwogroups（p0.05）.afterthetraining，thetheoryandskilloperationscoresofthestudentsintheresearchgroupweresignificantlyhigherthanthecontrolgroup，thedifferenceswerestatisticallysignificant（p0.05）.thescoresofnouninterpretation，blankfillingandquestion-and-answerinthestudygroupwerehigherthanthecontrolgroup，thedifferenceswerestatisticallysignificant（p0.05）.conclusioncblteachingmodecombinedwithsimulatedtraininghasagoodeffectinclinicalanesthesiologyteaching，itcansignificantlyimprovethetheoreticalknowledgeandclinicalpracticeabilityofanesthesiology，itisworthpopularizinginclinicalteaching. 　　[keywords]cblteachingmode；simulationtraining；anesthesiology；teaching 　　臨床麻醉学是结合了内科学、外科学、生理学、病理生理学、人体解剖学以及药理学等多学科的研究生命功能调控、临床麻醉、疼痛治疗以及重症监测治疗的学科[1]。麻醉对医学生的动手操作能力以及理论基础知识有着较高的要求，是基础医学与临床医学之间的一座重要的桥梁。临床麻醉理论